小學語文閱讀教學中“眼腦直映”有效訓練策略探究

游玉環

（漳州市龍文區坂上中心小學，福建 漳州 353000）

在新時期的小學語文閱讀教學中，越來越重視學生閱讀素養的提高，要求學生不僅要在語文課堂中進行文章閱讀，還需要在課余時間養成主動閱讀的良好習慣，閱讀大量的語言材料。學生們閱讀中收獲的不僅僅是聽說讀寫能力的綜合發展，還包括學生的道德品質/閱讀思維，以及文化視野的拓寬。采取“眼腦直映”的快速閱讀策略，能有效滿足新時期小學生的閱讀需求，培養小學生高效的閱讀能力，提高小學生的綜合素質。

一、在小學語文閱讀教學中使用“眼腦直映”的原因探討

在新時代的語文教學中，調動學生的閱讀積極性，促進學生養成每天閱讀的良好習慣，是小學語文教學的重要組成部分。在傳統的閱讀方法中，小學生由于閱讀理解能力較弱、認識的字詞較少等原因，一般采取逐字逐句的閱讀方法，閱讀速度慢、效率低，緩慢的閱讀節奏容易導致學生在閱讀過程中難以集中注意力，閱讀的效果以及質量均無法滿足《義務教育語文課程標準（2011 年版）》中的小學生課外閱讀量不低于5 萬字數的要求。為了改善這一情況，小學語文教師在閱讀教學中應該幫助小學生改進閱讀的方法技巧，制定科學高效的“眼腦直映”式的快速閱讀策略，從閱讀的方式上解決小學生課外閱讀量難以達到語文新課標課程標準的難題。［1］

“眼腦直映”的閱讀方法是一種快速閱讀的模式，它結合了視力與腦力的優勢，讓學生在閱讀的時候，將眼睛看到的文字信息所產生的整體圖像，傳導至大腦以圖像的形式進行記憶，然后經過大腦將文字分析再現的閱讀模式。……