挖掘歷史愛國主義素材 培育初中學(xué)生核心素養(yǎng)

李丹

（東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)，福建 寧德 352100）

愛國主義是中華民族精神的核心［1］，培育學(xué)生愛國主義精神是教育教學(xué)的重要內(nèi)容和本質(zhì)追求。初中歷史教學(xué)，必須把培育學(xué)生的愛國主義精神作為主題主線，深入挖掘各種素材，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，切實(shí)踐行好立德樹人的要求。

一、立足學(xué)科優(yōu)勢挖掘歷史愛國主義素材

（一）充分認(rèn)識(shí)歷史教材的愛國主義特質(zhì)

人文學(xué)科及藝術(shù)學(xué)科在培育學(xué)生愛國主義精神上，肩負(fù)重要使命。其中，歷史學(xué)科因教材本身具有豐富、詳實(shí)的史料而尤具優(yōu)勢，是取之不盡、用之不竭的愛國主義教育財(cái)富［2］。從春秋戰(zhàn)國群雄并起，到大秦帝國一統(tǒng)天下；從近代百年民族國家屈辱史，到中華人民共和國70 多年現(xiàn)代史，每一個(gè)時(shí)期都有許多愛國歷史故事，每一段史料都凝聚著中華民族對自身生存、發(fā)展過程的自豪感和榮譽(yù)感。依托這些史實(shí)史料，深入分析其中所蘊(yùn)含的愛國主義特質(zhì)，容易讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中接受教育、激發(fā)情感，為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神提供契合點(diǎn)。

（二）充分挖掘歷史教材的愛國主義基因

挖掘教材中的愛國主義基因并傳遞給學(xué)生，才能有效升華學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識(shí)。以抗日戰(zhàn)爭史為例，講到抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間起點(diǎn)從“七七事變”修改成“九一八事變”時(shí)，就可以從兩個(gè)維度來闡釋：從時(shí)間維度看，“九一八事變”把中華民族推向了世界反法西斯戰(zhàn)爭最前沿，也由此激發(fā)了國人以愛國主義為核心的偉大民族精神；……