黨史立足“四度”教學 哲理著眼“兩觀”教育
——以《星星之火可以燎原》教學為例

杜勤國

（集美區康城小學，福建 廈門 361022）

在百年的奮斗歷程中，中國共產黨人自覺運用馬克思主義原理，解決中國革命和發展中的問題，所以百年黨史也是辯證唯物主義和歷史唯物主義（“兩觀”）的發展史。為此立足黨史教學“四度”，著眼“兩觀”哲理教育，培養學生在學習和生活中自覺運用馬克思主義哲學的方法論，具有十分的重要性和必要性。

2019 年11 月12 日，中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，要廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育，辦好學校思想政治理論課。思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。要緊緊抓住青少年階段的“拔節孕穗期”，理直氣壯開好思想政治理論課，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。上好黨史題材道德與法治課具有重要意義和深遠影響。統編小學《道德與法治》課標要求：敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向；知道中國共產黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義祖國和中國共產黨的熱愛之情。［1］

本文以《星星之火可以燎原》教學為例，嘗試黨史學習和教育進課程、進課堂的幾點做法。

一、扣住主線，究其本源，讓黨史學習有深度

為挖掘井岡山精神的深刻內涵，教學應把抓住“兩個關鍵”，即扣住一條主線和把握四個火種。

（一）扣住一條主線