高校圖書館閱讀推廣與大學生思想政治素質提升的調研及思考

郝琳 顏偉光 張紅巖 楊以明 芮懷楷

摘要：高校圖書館是校園文化建設的重要陣地，通過開展閱讀推廣來推動大學生的思想政治教育工作，促進大學生思想政治素質的提高，這是圖書館助力學校人才培養的重要途徑。以黑龍江東方學院為例，在對大學生思想政治素質現狀與參與閱讀推廣情況進行調研分析的基礎上，認為應從思想政治教育文獻資源建設、閱讀療法、經典閱讀和導讀四個方面，積極探索有效提升大學生思想政治素質的閱讀推廣方式。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;大學生思想政治素質;調研

中圖分類號：G258.6??? 文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）01-0089-04

教育部、共青團中央在2004年頒布的《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中指出，“加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”[1]在大學生的綜合素質中，思想政治素質是最重要、最根本的素質，良好的思想政治素質是解決“為誰培養人”這一根本性問題的保證。高校圖書館是校園文化建設的重要基地，履行教育職能，積極開展閱讀推廣活動，以之促進大學生思想政治素質的提升是新時代賦予高校圖書館的責任所在，也是高校圖書館“以文化人”，助力大學生人才培養的使命擔當。本文以黑龍江東方學院為例，對以閱讀推廣提升大學生思想政治素質進行實證調研和分析。

一、調查基本狀況

（一）調查目的

在對大學生的思想政治素質進行考量的基礎之上，對大學生參與閱讀的情況以及對圖書館閱讀推廣的認可情況進行摸底調查與研究，并根據調查結果總結歸納出閱讀推廣與思想政治素質之間的內在聯系，以期探索出能夠有效提升高校大學生思想政治素質的閱讀推廣途徑。

（二）樣本情況

選取黑龍江東方學院在校學生為調查對象，調查主題是“關于閱讀推廣與大學生思想政治素質關系的問卷調查”。利用“問卷星”網絡平臺，共計發放調查問卷3227份，收回有效問卷3227份，問卷結果具有普通性和針對性。調查對象中大一年級學生比例為31.95%，大二年級學生比例為32.72%，大三年級學生比例為32.44%，大四年級學生比例為2.89%，涉及的專業包括經濟管理類、建筑工程類、藝術設計類、外國語類、食品工程類、計算機類、人文類、機電工程類。問卷共設計出單選題10個、多選題8個、填空題2個，依據調查結果進行總結和分析。

二、調查結果統計與分析

（一）大學生基本思想政治素質狀況

要研究圖書館閱讀推廣與大學生思想政治素質的關系，首先要了解大學生的思想政治素質現狀。本調查從政治態度、人生態度、價值取向、道德素質和心理素質等方面對大學生的思想政治素質進行了考量。

1.政治素質方面

從調查結果看，大學生的整體政治素質較高，有較為堅定的政治信念，能夠擁護黨的領導，也有著高度的榮譽感。但是仍然存在一些不容忽視的問題，在“你認為目前大多數大學生的思想追求是什么”一題中，選擇“愛祖國，努力為祖國做貢獻”的學生占比為47.44%，從整體上看所占比重并不小，但卻能反映出仍有半成的學生并沒有將自己的人生理想與祖國和人民的命運結合起來。這一分析在接下來的問題中得到了印證，在回答“你認為當今大學生的愛國熱情、社會責任感和集體觀念如何”一題時，只有36.8%的同學選擇了“強”，占比還不到一半，而選擇“一般”的同學占到了22.7%。對這些問題的回答在一定程度上反映出大學生在面對個人和社會的關系時，常常會以個人為中心做出選擇，他們的愛國熱情還有待提高，大局意識還有待增強。調查也顯示，有53.9%的同學已經認識到自己在政治修養方面有所欠缺，認為應加強自身的政治素質，這是令人可喜的。

2.思想道德素質方面

在思想道德素質方面，有51.8%的學生認為自己擁有勤奮好學的品質，有74.2%的學生認為自己積極樂觀，73.7%的學生認為自己有責任心，79.1%的學生認為自己待人真誠，39.82%的學生認為自己敢于創新。從整體上能看出大學生的思想道德素質良好，并能進行客觀、合理的自我評估，但是，在價值觀方面，功利主義、個人主義傾向明顯，如表現在職業觀上，對于“是否愿意去更需要人才的邊遠地區工作”這一問題，只有約15%的同學表示渴望去，這表明大多數大學生在就業選擇時只是從個人的需要出發，他們并沒有將個人價值的實現放在國家需要的層面上去考慮，缺乏一定的奉獻意識和艱苦奮斗的精神。在“你認為目前大多數大學生的思想追求是什么”一題中，有25.47%的學生選擇了“功利主義”，占總人數的四分之一，從這一選擇可以看出部分大學生在價值觀上還存在著追求物質、愛慕虛榮的思想。這一點應引起我們的注意。

3.心理素質方面

調查顯示，民辦高校學生存在著一定的心理健康問題，這與高考失利所帶來的消極影響和民辦高校特點都有著密切的聯系。與公辦院校的學生相比，民辦高校大學生具有學習基礎較弱、自我管理能力較低、自卑感較強、對學校歸屬感較差等特點，在回答“你目前承受的最大壓力是什么？”這一問題時，有50.3%的同學認為學習是他們目前承受的最大壓力。與此相對應，有48.2%的學生認為自己不具備勤奮好學的品質，這兩個數據不僅反映出民辦高校大學生的學習積極性不高，整體學習氣氛不濃，存在一定程度的學習心理障礙等問題，而且也反映出他們敢于正視自己的勇氣，這也是一種難能可貴的品質。除學習壓力之外，認為生活壓力是自己最大壓力的同學占到22.9%，選擇擇業壓力的占20.7%，選擇感情壓力的占6.1%，從中可以看到大學生正承受著來自各方面的心理壓力，將壓力所帶來的負面情緒轉化為積極的、良性的動力因素，這對他們的健康成長起著至關重要的作用。

（二）大學生參與閱讀的情況

從整體上看，學生對讀書與自身生活之間的關系有著比較清晰的認識。有59%的學生認為“讀書可以豐富自己的閱歷，從書中能夠獲得間接的經驗，有助于找到解決問題的方法。”38.1%的學生認為“讀書能夠增長見識，開闊視野，幫助自己調整心態，緩解壓力。”從調查結果還可以看出，閱讀在學生的成長過程中起著重要的作用，當面對“在你的成長和發展過程中，對你的人生觀和價值觀的形成具有影響的因素有哪些”這一問題時，選擇“圖書的影響”的學生占到了43.5%，這一比例并不低，但與其他影響因素所占比例相比，如家庭環境和家庭教育（85.47%），個人向上發展的心理動機（63.9%），學校環境以及老師的以身作則（63%）和同學、好友的影響（56.49%），還存在著一定的差距。

從影響學生的圖書類別來看，人生哲理類圖書對學生的影響最大，占比59.8%;其次是文學類圖書，占比50%;心理健康類圖書占比43.2%;人物傳記類圖書占比40%;科普類圖書占比36.2%。當大學生在遇到了壓力和困惑時，有30.8%的同學會通過閱讀相關的圖書來緩解壓力，而尋求父母或老師的幫助來解決問題的占27.7%，選擇向心理專家咨詢的僅占9.33%。這表明，相對于求助長輩或專業人士，大學生更傾向于通過閱讀圖書這種私人化的方式來緩解壓力，尋找出路。并且，學生更傾向于選擇能夠解決實際問題的圖書。當回答“如果你的面前擺放著幾種不同類別的書，你最想選擇的是什么書”這一問題時，有30.83%的學生選擇了人際關系方面的圖書，28.51%的學生選擇了心理類圖書，16.6%的學生選擇了傳統文化類圖書，而哲學、政治類圖書的選擇比例還不到10%，在大量的網絡碎片化信息充斥的今天，大學生對傳統文化的疏離已成為不爭的現實，這意味著圖書館應重視經典文獻的閱讀推廣，而如何使有關政治、哲學類的圖書得到有效利用，這也是圖書館閱讀推廣面臨的一個難題。

（三）大學生對圖書館閱讀推廣認可情況

1.從閱讀推廣的方式與效果來看

現高校大學生普遍為“90后”“00后”群體，他們相較其他時代的大學生而言，更加強調自我意識和主觀感受，對新鮮事物接受能力很強，不愿受到傳統的束縛，這也因此使得他們更加期待新穎的閱讀推廣形式。在調查中，有46.7%的學生希望通過電影或音樂等藝術表現形式開展閱讀推廣，有20.4%的學生希望通過書展進行閱讀推廣，16.5%的學生愿意以讀書會的方式參與到活動中來，還有16.4%的學生表示更傾向于網絡閱讀，這也對圖書館閱讀推廣形式的創新提出了更高的要求。從圖書館目前閱讀推廣的效果來看，有54.6%學生認為圖書館開展的閱讀推廣活動內容豐富，很有意義。但也有近一半的學生不太認可圖書館閱讀推廣活動，其中10.72%的學生認為活動雖然不少，但個人的收獲不大;13.7%的學生認為活動形式單調，沒有充分調動起學生的積極性;也有21%的學生表示平時很少關注圖書館的活動。這就促使圖書館今后要更加重視閱讀推廣的宣傳力度，并思考如何使活動更具有個性化，調動起學生主動參與的熱情。

2.從閱讀推廣對大學生思想政治素質的影響來看

關于閱讀推廣對自身思想政治素質的影響，大學生也有較為明確的態度。有68.9%的學生認為閱讀推廣所弘揚的正能量有助于他們正確人生觀和價值觀的塑造;60.6%的學生認為閱讀推廣所具有的道德引領價值能夠促進他們道德修養水平的提升;57.6%的學生認為閱讀推廣所具有的文化傳播功能為培育良好的思想政治素質打下了深厚基礎。大學生對閱讀推廣與思想政治素質關系的認識與反饋是對圖書館近幾年閱讀推廣活動的積極肯定，這為圖書館繼續深化閱讀推廣奠定了信心，也為通過閱讀推廣提升大學生思想政治素質提供了動力支持。

三、探索與思考

通過以上分析可以看出，圖書館閱讀推廣對于大學生思想政治素質的提升有著積極的促進作用，閱讀推廣能夠成為創新開展大學生思想政治教育的有效載體，對此，可以從以下三方面探索提升大學生思想政治素質的途徑和方法。

（一）優化思想政治教育文獻資源建設

大學生思想政治教育工作的開展需要依托豐富的文獻資源進行，這正是圖書館的優勢所在，對此，圖書館應本著“合理、實用”的原則來進行思想政治教育類的文獻資源建設。首先，從大學生讀者的閱讀傾向來進行資源配置。調查顯示，大學生對政治、哲學類的圖書并不感興趣，而對人物傳記類的圖書表現出了濃厚興趣，這部分圖書正是思想政治教育的有力資源，人物傳記類圖書是從真實的角度展現偉大人物的智慧和平凡，因而使偉人更具有親和力，這讓大學生更容易從他們身上學習到優秀的品質，相關研究也表明，“馬列主義思想通俗化、領袖人物鮮活化、生活啟示實用化的圖書更符合學生的胃口。”[2]因此，圖書館在思想政治教育類文獻的配置上應加大這部分圖書的比例，使資源更具有實用性。其次，實現科學、合理的文獻類型配置。從調查中可以了解到，有94.5%的大學生是利用手機來知曉國家大事，而通過報紙和雜志了解時事的僅占20.4%。對此，高校圖書館可以依據這部分文獻的閱讀量，對無人問津或閱讀量極小的報紙或雜志做適當的刪減，優化產能，實現投入和產出的平衡。

（二）宣傳與踐行閱讀療法

通過對調查問卷的分析可以看出，大學生普遍存在著不同程度的心理健康問題，對此，高校圖書館應以閱讀療法的方式來幫助大學生調整心態、釋放壓力，增強他們的心理素質。“使書籍成為改善大學生心理健康狀況的工具，使閱讀成為大學生自我完善的習慣，讓大學生學會從閱讀中獲取知識和精神力量。”[3]圖書館可以設立“閱讀療法推薦書目”專架，集中展示有關心理健康的圖書和期刊。也可以在每年的“5·25全國大學生心理健康日”宣傳有關閱讀療法的知識，以此號召大學生關愛自我的心理成長和健康。針對大一新生，圖書館可以將心理健康教育融入到新生入館教育之中，如東方學院圖書館每逢新生入學之初都會舉行迎新主題書展，所選圖書內容涉及心理適應、人際交往、學習方法和自我管理能力等方面，都是與新生所面臨的問題密切相關，意在通過閱讀使新生能順利地度過大學生涯開始之初的這一段適應期。

（三）重視經典閱讀推廣的開展

調查顯示，大學生并不熱衷于經典閱讀，然而經典閱讀對大學生思想道德素質的提升和人文精神的養成卻有著不可估量的教化作用，高校圖書館應以經典閱讀推廣來引領大學生對中華民族優秀傳統文化的價值認同，激發他們的愛國熱情，促進大學生的文化自覺和文化自信。開展經典閱讀推廣除推薦經典著作、舉行經典閱讀專題講座方式之外，還應組織別開生面的多樣性的活動。從調查中可以得知，相對于單純的文字閱讀方式，大學生更傾向于以藝術形式開展閱讀推廣活動，這促使圖書館去思考如何在活動中加入藝術元素，多角度地來展現經典的魅力，實現“立體化”的閱讀方式。東方學院圖書館在此方面就做了嘗試，多次與學院人文社會科學學部聯合舉辦以“誦讀名家經典”為主題的實踐教學展演活動，在活動中將古詩文與民族音樂、書法相結合，并輔之以優美的舞蹈，使表演更富有藝術感染性，使經典更易為大學生所接受。在傳承革命經典方面，圖書館與思想政治理論教研部、人文學部共同舉辦了“不忘初心? 牢記使命——紀念毛澤東誕辰126周年詩詞朗誦會”，由館員、教師和學生共同參與，每首詩誦讀之前均由專業教師介紹詩的歷史背景和中心思想，幫助同學們加深對作品的理解。這種創新的傳承經典的方式，使大學生在與經典的跨時空對接中，逐漸地去除掉內心的浮躁，自主地接受主流價值觀的引領，從而使他們的思想政治素質不斷得到提高。

（四）開展多樣性的導讀活動

圖書館豐富的館藏資源為大學生思想政治教育工作的有力開展提供了物質保障。要有效地發揮出這些優秀圖書的育人作用，需要在大學生與圖書之間建立起導讀的鏈接，“導讀是保證圖書館在思想政治教育方面得以完整呈現的關鍵。”[4]書展是一種常見的導讀活動，面對“90后”“00后”大學生，如何賦予傳統書展以特色，從而增強思想政治教育的新穎性，這是圖書館閱讀推廣需要思考的問題。高校圖書館可以挖掘具有標志性的歷史事件或社會熱點作為主題，以內涵深刻、聚焦點強的導讀內容吸引大學生關注。如東方學院圖書館開展的“中國好書”上榜圖書展，就是將主流媒體最權威的圖書評選獎項推出的圖書進行展出，讓這些大眾公認的好書成為引領大學生閱讀趣味、修正人生觀和價值觀的風向標，也因此使導讀活動具有了時尚性。東方學院圖書館還參與學院思想政治理論課的教學實踐，按照《思想道德修養與法律基礎》課程的推薦書目進行圖書配備并舉行書展。這樣既方便了同學們高效地借閱圖書，也使導讀具有了專業性。此外，針對手機已經成為大學生閱讀的主要渠道這一現狀，高校圖書館還可以充分開發微博、微信等微媒體平臺進行導讀服務，“思想政治工作只有和信息技術高度融合，才能增強其時代感和吸引力。”[5]東方學院圖書館經常在其微信APP上以紀念日、傳統節日為契機開展圖書推送服務，內容涉及文學藝術、自然科學和時事政治等方面，使大學生們借助信息技術在掌上方寸間來提升自己的品位修養，增長科學知識，涵育思想道德素質。

四、結語

高校圖書館作為學校的思想文化陣地，在以閱讀推廣促進大學生思想政治素質提升方面有著重要的推動作用，但是思想素質、政治覺悟和道德修養的提升不是短時間就能夠實現的，而是需要做好打持久戰的準備。同時應意識到，大學生的思想政治教育工作不是依靠單個部門就能夠做好的，而是需要多方配合、多部門協作，整合資源，抱團合作，只有這樣，才能使思想政治教育工作真正成為高校育人的靈魂工程，促進大學生思想政治素質有質有量的提高，使他們真正成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

參考文獻：

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http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s3008/200412/t20041220_76337.html.

[2]趙玉玲，黃艷偉.高校圖書館在大學生思想政治教育中的地位與作為研究[J].武漢職業技術學院學報，2013（6）.

[3]段曉林，蔡迎春.高校圖書館主題閱讀推廣的實踐與啟示——以上海師范大學圖書館大學生心理健康閱讀推廣為例[J].上海高校圖書情報工作研究，2015（4）.

[4]胡璇.基于大學生思想政治教育視角的高校圖書館閱讀推廣探析[J].圖書館工作與研究，2018（9）.

[5]顏偉光.民辦高校圖書館的思想政治教育職能探索[J].高教學刊，2018（15）.

作者簡介：郝琳（1992—），女，漢族，黑龍江虎林人，黑龍江科技大學馬克思主義學院助教，研究方向為大學生思想政治教育。

顏偉光（1975—），女，漢族，黑龍江寧安人，黑龍江東方學院圖書館館員，研究方向為圖書館思想政治教育。

張紅巖（1981—），男，漢族，黑龍江拜泉人，黑龍江東方學院圖書館副館長，研究方向為圖書館學。

楊以明（1981—），男，漢族，山東汶上人，黑龍江東方學院圖書館副研究館員，研究方向為信息素質教育。

芮懷楷（1980—），女，漢族，江蘇南京人，黑龍江東方學院圖書館副研究館員，研究方向為讀者心理學。

（責任編輯：馬雙）

基金項目：本文系黑龍江東方學院2019年度院級科研項目“民辦高校圖書館閱讀推廣與大學生思想政治素質耦合聯動模式研究”（編號：HDFKY190217）的研究成果之一