淺析小學德育中滲透中華優秀傳統文化的意義及策略

吳海霞

【摘要】新時期人們對小學教育提出更高的要求，不僅要求學生能夠提升文化素養，還要求學生全面發展、不斷提升綜合素養。這就要求在小學教學中進行德育滲透，而我國優秀傳統文化是德育滲透的有利內容，對樹立學生正確的價值觀、世界觀與人生觀有良好的作用。本文通過對小學德育中的優秀傳統文化滲透的價值進行分析，進而提出相關的滲透策略，以供參考。

【關鍵詞】小學德育;優秀傳統文化;德育意義;滲透策略

一、引言

中華文化歷史悠久、博大精深，是中華民族五千多年來無數先賢的智慧結晶，一直被后人所推崇，是華夏兒女的驕傲。因此，小學教育工作者必須將中華優秀傳統文化滲透到小學德育教學工作中，發揮中華優秀傳統文化在德育教學工作中的作用，以此促進小學生的思想道德品質和各方面素質全面發展。

二、中華優秀傳統文化中蘊藏的德育素材

1.中華優秀傳統文化中蘊藏的禮儀文化

中國十分重視禮儀，自古以來被封為禮儀之邦，歷代以來要求子子孫孫遵守禮儀。這是從古代流傳下來的優良傳統，延續到今日依然被推崇，是當代社會應該具備的。因此，應利用傳統的優秀禮儀文化，規范現代人思想和行為。

2.中華優秀傳統文化中蘊藏的愛國憂患意識

從古代到現代，中國出現許許多多的愛國事件。其中，包括很多國人為國捐軀的偉大事跡，這些事跡折射出歷代偉人為國拋頭顱灑熱血的大無畏精神。因此，在小學德育教學活動中，通過融入愛國主義教育，促進小學生優秀品質的形成。

3.中華優秀傳統文化中蘊藏自強不息的進取精神

從古至今，我國人民表現出自強不息、積極進取、不怕困難、堅強勇敢的頑強意志力，自強不息是中華民族世代得以傳承與發展強大的精神力量。這種精神一直鞭策國人披荊斬棘，勇往直前。

三、中華優秀傳統文化在小學德育中的定位

（一）中華優秀傳統文化是小學德育的重要內容

中華文化上下幾千年來，傳統文化中有許多優秀的典范。中國人民早已將傳統禮儀和道德觀念作為民族信仰的一部分，這些優秀的傳統文化更是為中華歷史增添了色彩。學習優秀的傳統文化不僅能幫助小學生養成良好的思想素養，還能將中華優秀傳統文化代代相傳并弘揚，讓傳統文化歷久彌新，發揚光大。

（二）中華優秀傳統文化是小學德育的動力源泉

幾千年來，很多文人騷客和圣人賢者都對中華傳統文化中的“德”表示贊揚和稱頌。在封建時代選擇帝王傳承人時，更是將“德行”作為選擇的標準之一。在中國傳統觀念中，能夠被稱之為賢者的人必定有優秀的德行，獲得社會大眾的廣泛贊譽，成為社會學習的優秀榜樣。因此，在小學德育課程中要重視德行教育，要從優秀傳統文化中不斷汲取精髓，助力小學德育課程良好發展，獲得動力源泉。

（三）優秀傳統文化有利于小學生的“三觀”教育

小學是幫助小學生固定基礎思維和品行的重要場所，必須在小學階段就將中國優秀傳統文化教授給學生，讓中華優秀傳統文化在學生當中得到傳承與發揚，以此來抵制社會不良之氣，改善社會風氣面貌，幫助學生逐漸養成正確的“三觀”思想，從而改變當代社會大眾的價值觀念。

四、小學德育中的中華優秀傳統文化滲透策略

（一）將中華優秀傳統文化內容納入德育教材

教師在進行德育時，應用到的主要工具就是教材，而教材的內容對德育工作的開展具有重要意義。我國教材中已經初步具備相對較為完善的思想道德等內容。因此，教師在教材編排與選擇上一定要科學合理。在教材中要加強優秀傳統文化的有效融入，并結合教材進行良好的德育。教師在教學中要認識到中華優秀傳統文化的重要性，并在教學中展開德育滲透。這樣才能幫助學生形成良好的思想道德，實現對中華優秀傳統文化的繼承與發揚。

在德育教材編排的過程中中要明確目的——培養學生的思想道德和愛國情懷。但就目前來看，一部分小學在教材內容編排中存在不合理的現象，教材內容中學生人格的培養比重過大，而有關愛國情懷的內容卻很少進行增加或者更新。針對這一現象，在對德育教材進行編制過程中，要合理增加愛國教育，并將愛國情懷放在人格培養的基礎之上，這樣才能在提升學生人格的同時，提升學生的愛國情懷。同時，也要對優秀的傳統文化進行合理的選擇與編排，確保教材內容與學生的實際情況相符合，從而能在進行德育滲透過程中，讓學生更好地吸收傳統文化的內容。我國傳統文化中很多都以文言文的形式存在，因此，要將語言組織為現代學生喜歡看的文字，同時要搭配一些圖片等，讓學生在學習過程中能更好地理解傳統文化中的故事與內涵。

（二）營造良好的滲透教學氛圍

小學是學生人格與思想的形成階段，在小學階段進行德育意義重大。因此，教師要營造良好的德育滲透氛圍，幫助學生更好地吸收優秀傳統文化。實踐表明，傳統的教學方式對德育滲透的效果并不理想，因此，學校要積極開展豐富的文化活動，讓學生在實踐活動中接收傳統文化的熏陶，并不斷提升自身的綜合素養。

1.定期組織社團活動

在小學的德育教學過程中，教師要因材施教、實事求是，組織德育實踐活動，提高學生參與實踐活動的參與度，并通過實踐活動提高學生對傳統文化的學習度。比如，可以開設書畫、音樂、舞蹈、武術等社團活動。這不僅培養學生的文化素養，還能熏陶學生的思想，從而提升德育教學的效果。除此之外，社團活動還可以提升校園文化建設的品牌，校園文化建設無形之中就對學生進行了思想品德教育，使學生養成遵規守紀的良好的品德行為，為提高學生綜合素質提供了有力的保障。

2.豐富德育方式

在我國傳統的德育教學活動中，教師普遍采用的教學方式比較單一。這不利于在德育教學中滲透優秀傳統文化，使得傳統文化滲透教育效果并不能讓人滿意。因此，為了在德育教學工作中滲透優秀的傳統文化，教育工作者要摒棄落后的教學模式，對教學思維及方法進行改革創新，用豐富多彩的教學手段進行優秀傳統文化的滲透。比如，在閱讀教學中，通過比賽誦讀經典美文的方式鼓勵學生進行認真高效的閱讀。教師可以選用《論語》《三字經》《詩經》等優秀作品，在班級開展古詩文經典誦讀比賽，以此激發學生的閱讀興趣，讓優秀傳統文化滲透到德育教學中，從而收到育人無痕的良好效果。

3.開展傳統節日活動

學校可借助一些傳統節日來進行優秀傳統文化的滲透。例如，在清明節時，教師可以組織學生去陵園為革命先烈掃墓，通過了解革命先烈的光榮事跡，感受其無私奉獻的精神，進而升華到愛國主義教育的層面。在端午節時，教師可以讓學生學習屈原的精神。通過傳統節日的德育滲透，能夠不斷培養學生的愛國情懷。春節是我國最為盛大的傳統節日，因此，教師要在寒假前布置一個特殊的課外作業——讓學生在父母的協助下，搜集有關春節的神話故事與傳說等，從而提高學生對優秀傳統文化學習的興趣。在元宵節時，教師可組織學生進行猜一猜活動，猜傳統燈謎，在猜燈謎活動中對優秀的傳統文化進行有效滲透。同時，也要積極組織“三月學雷鋒”活動，讓學生在完成一件學雷鋒的事跡后，不斷提升滿足感與助人為樂的精神。

（三）加強宣傳力度

學校為加強優秀傳統文化在校園的有效滲透，需在校園內開展有效的宣傳活動。如，通過學校廣播或者黑板報的宣傳等， 繪制有關優秀傳統文化的內容，潤物細無聲地對學生進行德育滲透。同時，學校也可借助一些活動，如田徑比賽等，在活動中進行傳統文化的宣傳，比如，在加油口號中可以進行傳統文化的合理編輯。利用校園文化墻、展板、宣傳欄等手段，對傳統文化進行適當的展示，營造出良好的傳統文化學習氣氛，讓學生的思想道德素養在潛移默化的文化滲透教育中得以提升。

五、結語

優秀的傳統文化在小學德育中起著不容忽視的重要作用。因此，教師要充分認識小學德育的優秀傳統文化滲透價值，并通過把優秀的傳統文化內容納入德育教材，營造好的滲透氛圍，加強宣傳力度，不斷促進德育文化的發展。小學德育中優秀傳統文化的有效滲透，有助于學生綜合素養的提高，有助于促進我國素質教育的有效開展。

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