關于小學計算機科學與技術課改分析的幾點思考

華琦

【摘要】隨著信息技術的發展，我們已經步入了互聯網的時代，信息技術能力成為當代人的必備能力。因此，我們應該從小學開始就注重培養學生的信息技術能力，做好小學計算機科學與技術課程的教學工作。本文對關于小學計算機科學與技術課改分析做出了幾點思考。

【關鍵詞】小學;計算機科學與技術;課改

對于當代的小學生而言，他們生長網絡高速發達的時代，掌握必備的信息技術能力，對于學生今后的學習與成長來說，都有著極其重要的作用。為了更好地提升小學計算機科學與技術的教學效果，我們應當結合實際情況對該課程進行改革，幫助學生形成學習的積極主動性，提升學生的信息素養。

一、促進小學計算機科學與技術課改意義

隨著時代的變化，我國的教育已經步入的全新的階段，舊有的計算機科學與技術教學方法已經無法滿足當前時代的需求，我們必須對教學理念進行升級，對教學方法進行改革與創新。通過推進小學計算機科學與技術課程改革，能夠有效加強師生之間的互動，增加學生的實踐動手能力，使學生們真正學到實用的技術，讓技術服務于學習與生活。除此之外，通過教學方式的革新，還能夠創建出更加生動有趣的課堂，從而激發小學生的學習興趣，提升其學習的主動性，充分發揮學生的主體地位，從而提升教學效果。

二、對小學計算機科學與技術課改的思考

1.由輔導性學科向基礎性學科的轉化

1.1正確進行學科定位

在很多教師的眼中，計算機科學與技術在教學領域當中只是一門輔助性的學科。再加上受到多年應試教育的影響，人們更是對計算機這一科目的重視度不足。但是隨著時代的發展與變化，計算機技術在人們的生活與生產當中發揮著越來越重要的作用，因此，我們必須改變傳統的認知思維，增強對該學科的重視程度，并正確進行學科定位，真正將計算機作為基礎學科來進行教學。

1.2重構學科知識體系

為了更好地學以致用，我們應當對信息技術科學與技術這一課程的學科知識體系進行重構與完善，盡可能地發揮其整合性、拓展性以及適應性。一方面要對課程的容量進行精選和壓縮，對學生們講解一些比較具有時代性與實用性的技術，例如搜索引擎的使用與資料的下載和保存等等;一方面要加強各種知識點之間的融合，培養學生的信息化應用能力，例如想要給好朋友發送祝福，就涉及到對文字的錄入與排版，以及對電子郵件的發送等技能;另一方面還要對課程的社會適應性進行強化，例如通過利用電子表格來對學生的校服尺寸進行分類與匯總等。

2.由傳統教學模式向創新模式的轉化

想要做好計算機技術科學與技術的課程改革，就應當對教學模式進行創新，通過利用各種先進的教學方法來提升學生的學習興趣，增加學生的思維發展和實踐動手能力，提升學生的問題意識，促進學生的全面發展。例如：教師可以采用情境教學法、游戲教學法、小組合作探究教學法、以及任務驅動教學法等方式來進行授課，最大程度地豐富課堂內容與形式，改善課堂教學效果。除此之外，為了學生更好地接受與掌握各種計算機知識，教師還應當盡可能使教學的內容主題貼近生活，選擇學生們比較熟悉的話題來進行，從而增強學生的學習動力，改善學習效果。

3.由封閉性課程向開放性課程的轉化

3.1促進思維發展

促進課改工作的深入進行，小學計算機科學與技術教學不能只注重于讓學生"教而知之"，更應該把側重點轉到讓學生"思而知之"，使其在探究過程中逐漸形成對基礎知識的了解，會分析問題并解決實際問題。所以，計算機科學與技術課程必須是開放式的，既注重學生思想的開放性，也要強化與其它課程的融合，從而形成理論與實際之間的密切聯系。

3.2革新教學目標

立足于核心素質的培育，我們應當進行教學改革并注重突出專業育人優勢，全面推進學生知識經驗體系、社會發展需求體系和信息技術知識體系之間的有機融合。老師需要在學生已有基礎知識點的基礎上進一步開闊學生的眼界，這便必須完善小學計算機科學與信息技術教學的廣延性，以滿足學生的興趣發展的需求，從而更為貼合不同階段小學生知識經驗和學習生活。

3.3培養自學能力

在小學計算機科學與技術教學中，課堂的重點往往是為了完成教學任務。為了改變這種狀況，促進課程改革的實施，必須調整教與學的時間比例，使學生能夠用現有的知識和經驗技能完成任務，充分調動學生的想象力和動手能力，培養學生的自主學習能力。為此，必須適當減少課堂上教師的時間，給予學生自主實踐的機會，充分培養其學生的自學能力。

4.由結果性評價向診斷性、形成性評價的轉化

傳統的教育評估方法，更偏向于考核型，而不具全面性。為推進課改工作更加深入，對小學計算機科學與信息技術基礎教學的評價必須是診斷型、形成綜合性的評價，既要重視結果，又要重視過程，既要量化評價，又要定性評價;既要注重基礎知識和基本技能的掌握，又要注重思維訓練和動手能力的提高。

綜上所述，促進小學計算機科學與技術課改具有很大的意義，能夠有效加強師生之間的互動，增加學生的實踐動手能力，有效改善教學效果。本文對小學計算機科學與技術課改進行了幾點思考，希望能夠為相關人士提供借鑒與參考。

參考文獻：

[1]董建.如何上好小學計算機科學與技術課[J].中華少年，2017（21）：158-159.

[2]陳晨.關于小學計算機科學與技術課改分析的幾點思考[J].考試周刊，2016（70）：120.

[3]鐘曉.試論小學計算機科學與技術課改分析[J].計算機光盤軟件與應用，2013，16（22）：250-251.