體育游戲在小學體育教學中的運用研究

王昊

【摘要】在課程改革中，體育學科的重要性不言而喻，需要得到學生和教師的重視。為了最大限度地提高學生的身體素質，教師需要根據學生的心理特點、興趣愛好等方面的情況，在課堂教學中加入生動有趣的體育游戲。體育游戲是教師結合體育課教學內容給學生設置一些相關的游戲活動，一方面實現活躍課堂氛圍、激發學生興趣的目的，另一方面將體育技能與游戲融為一體，讓學生在游戲過程中掌握體育技能，實現教學目標。文章分析了體育游戲在教學中的作用，在此基礎之上結合具體教學內容提出了如何在小學體育教學中融入游戲元素的建議，以實現教學質量的提升。

【關鍵詞】小學體育;體育游戲;體育教學

引言：

體育游戲是當前較為流行的一種教學方法，能取得較為理想的教學效果。體育游戲符合學生的生理特點和心理需求，可切實提高學生的課堂參與度[1]。在具體的教學中，教師可設計有趣的體育游戲情境，創新游戲的內容和形式，合理運用教學器具和教學場地，同時還需保證游戲的安全性。

1體育游戲在教學中的作用

首先，體育游戲本身有娛樂性與趣味性，通過組織游戲活動能夠放松學生身心，激發學生興趣與參與度。其次，體育游戲有競技性的特點，雖然是游戲活動，但是也應當按照游戲的規則進行，無論最終是否獲勝，學生在參與的過程中都能體會到體育的競技特性。體育游戲競技可以增強學生的團隊意識、拼搏意識以及合作能力，助力小學體育課程的良好開展[2]。最后，關于啟發性，主要指的是學生在游戲的過程中需要遵守游戲規則，而作為參與者，其不但要完成這一任務，還要爭取勝利，這就需要學生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發學生的思維，在鍛煉學生體質的同時促進學生智力的發展。

2體育游戲在小學體育教學中的應用

2.1根據學生特點合理選擇游戲

其一，合理選擇游戲需要確保游戲的安全性。小學生從一年級到六年級的年齡跨度較大，不同階段的身體成長發育狀態不同，體育游戲需要根據學生的心理和生理特點合理選擇游戲活動，確保學生對游戲活動感興趣，并保障良好的游戲安全性。比如，低年級小學生不宜安排競技性過強的游戲，避免發生推搡打鬧的問題。低年級小學生游戲活動不宜具有過強的難度，如攀爬類的游戲，容易出現跌倒影響游戲安全性[3]。但到了高年級，學生的身體成長、思維和反應能力也得以發展，這個階段安排的體育游戲需要擴大游戲場地，一些基礎的游戲活動已無法有效吸引學生的興趣。

其二，合理選擇游戲需要貼近教學目標和教學任務。事實上，雖然大部分小學生喜歡體育課，但他們只是喜歡那種自由的感覺，對體育授課內容的興趣水平不高。因此，教師要利用游戲激發學生的興趣，結合不同階段的教學目標合理安排游戲。例如，低年級小學生的體育學習最重要的任務是激發學習興趣，所以體育游戲要體現娛樂性和趣味性，調動全體學生的參與。捆綁行動、老鷹捉小雞、叫號接龍等游戲方法簡單，趣味性強，并能讓全體學生參與進來，因而具有很強的適用性。對高年級學生來說，在保證游戲趣味的同時，還要滲透專業的體育運動知識，讓學生意識到體育是一項科學的運動。如懸崖取寶、過關斬將、騎馬籃球、連續砸籃、板球接力等，既發揮了游戲功能也滲透了專業的體育活動知識或者其他學科知識，對高年級學生來說很有挑戰性。

2.2創設游戲情境，激發學生興趣

不同的學習環境導致學生的學習心境不同，自然也會影響最終的學習效果，同樣在外界環境的刺激之下還能加深學生對這一階段知識內容的掌握。因此，在小學體育教學中，教師可以給學生創設游戲化情境，一方面實現體育技能的傳遞，另一方面實現興趣的激發，提升學生參與度。例如，在教學“籃球中的運球”時，教師可以組織學生進行運球接力，將全班學生分成兩隊，從起點至終點約50米，隊員們依次運球，中間運球失敗則要從頭開始。全體隊員完成運球且用時最短的隊伍獲勝，在運球的過程中兩隊之間可以互相干擾，這樣的游戲活動趣味性十足并且還能達到鍛煉運球能力的目標。學生被這一游戲情境所吸引并積極參與其中，通過參與體會發揮了體育游戲的作用，激發了其對體育游戲的興趣。

2.3引入競技性體育游戲，鍛煉學生的競技意識

競技性是體育游戲的一大特點，利用好這一特點，教師在小學體育教學中不但能良好地完成體育教學任務，還可以培養學生的競爭意識與協作能力。教師要結合具體的教學內容引入體育游戲，在寓教于樂中促進學生掌握系統性與完整性的體育知識。例如，在田徑運動教學中，為了鍛煉學生的腿部力量，教師可以組織學生進行蛙跳比賽，將全體學生分成兩男隊、兩女隊，然后展開計時比賽，在規定時間內完成接力最多的一方獲勝，在競技游戲中，學生的團隊協作意識、競技精神都獲得了鍛煉與培養。又如，為了鍛煉學生的上肢力量，教師可以引入推火車的游戲，這一游戲也符合體育教學的需求，都可以達到鍛煉上肢力量的目的?？傊?，教師要注意結合教學需求選擇合適的體育游戲，實現對學生團隊意識、競爭能力與核心素養的培養。

2.4在課后活動中應用體育游戲

小學生平時活動并不多，如果在體育課上集中運動太多，在課后可能會出現一些損傷，為了避免這個問題就需要進行課后的體育鍛煉，幫助學生放松肌肉，降低發生損傷的風險。目前，已經有很多體育游戲被應用于體育教學活動中，如學生比較喜歡的跳皮筋、打沙包等，但教師也要為學生傳遞一些新的游戲方法，讓學生保持活動興趣，如把沙包當作“飛鏢”進行的飛鏢比賽、飛碟游戲、齒輪轉、大風車、過關斬將等，這些游戲既能鍛煉學生的身體，又能拉近學生的距離，并能提升學生的反應能力和思維能力，具有重要價值。

結束語

總而言之，在小學體育課堂教學中，教師需要從多個角度和方面了解學生的實際情況，結合教學內容創新和優化體育游戲，重視體育游戲情境的創設，調整游戲內容和形式，合理運用教學器具和場地，同時還需保證體育游戲的安全性，保證學生能在游戲中掌握更多的知識，實現學生身體素質、運動能力的同步提高。

參考文獻：

[1]林錦輝.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].讀寫算，2020（22）：104-105.

[2]吳宗仁.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].家長，2020（22）：58-59.

[3]卓曉雷.探討體育游戲在小學體育教學中的運用[J].求知導刊，2020（30）：81-82.