高中美術(shù)教學(xué)融入傳統(tǒng)藝術(shù)的應(yīng)用思考探究

陳浦

【摘要】美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操的一門學(xué)科，對學(xué)生審美、思想、認(rèn)知、視角的培養(yǎng)都非常重要。尤其是在素質(zhì)教育這個大背景下，美術(shù)教學(xué)的重要性日益突出，與歷史、地理等副課一樣，成了影響學(xué)生升學(xué)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。高中生已有了一定的文化基礎(chǔ)，他們的審美思想正在形成中，通過在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)來培養(yǎng)他們的美術(shù)鑒賞能力，提升他們的美術(shù)及綜合素養(yǎng)是非常重要的。所以，筆者就高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)，借此談幾點自己的思考。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);傳統(tǒng)藝術(shù);思考

一、傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的意義

高中生已具有一定的綜合文化基礎(chǔ)，讓他們在走向更高學(xué)府或走向社會之前，更深、更廣、更多地了解我國幾千年的傳統(tǒng)藝術(shù)、優(yōu)秀文化，對他們來說是一種更好的加持。比如，繪畫、戲曲、音樂、書法、園林，民間陶瓷、泥塑、木頭、獸皮工藝、布藝、燈彩、漆器工藝、硯石工藝、漆器陶具、瓷器、剪紙、麥桿畫、年畫、唐卡等，這些傳統(tǒng)藝術(shù)，都蘊含著深厚的文化、人文，經(jīng)過了幾千年的沉淀、流傳，有著非常重要的價值。所以把它融入高中美術(shù)教學(xué)，其意義深遠。首先，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。雖然高中生對美術(shù)的學(xué)習(xí)已不僅僅停留在描摹上，也融入了更多的鑒賞內(nèi)容，但教材版面有限，內(nèi)容的設(shè)計、安排受到了極大的限制，僅用教材還遠遠不足以滿足學(xué)生審美和鑒賞能力的培養(yǎng)。而融入更多的傳統(tǒng)藝術(shù)，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生了解美術(shù)更多的元素、類別，提高他們的鑒賞能力，又能保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量;其次，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)藝術(shù)從表面上來看可能只是一幅字、一幅畫、一尊雕塑等，但它背后所承載的文化背景，能在一定程度上豐富學(xué)生的文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生觸摸到傳統(tǒng)藝術(shù)的溫度，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)更有熱情，能在學(xué)習(xí)過程中融入情感，獲得更好的效果。

二、高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)的策略

1. 在教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)元素

美術(shù)教學(xué)和其他藝術(shù)學(xué)科一樣，需要非常靈活的思想和方法，也需要更多的內(nèi)容或元素。高中美術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性、提升學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，在教學(xué)中要尊重教材，結(jié)合大綱，但也要大膽跳出教材內(nèi)容，把更多有利于美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)藝術(shù)元素引進課堂，融入教學(xué)。比如，在“多彩的文明”教學(xué)時，教師在講解完亞非拉美術(shù)，也就是這一節(jié)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在了解、掌握了基礎(chǔ)的知識點后，可以把我們傳統(tǒng)藝術(shù)的戲曲融入進去，讓學(xué)生在不同的藝術(shù)中，了解多彩（顏色）的魅力與作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，豐富學(xué)生的藝術(shù)思想。如戲曲中的臉譜，其色彩就有不同的象征意義。紅臉象征忠義、耿直、有血性，代表人物有關(guān)羽;黑臉象征性格嚴(yán)肅，不茍言笑、猛智，代表人物有包拯;白臉象征奸詐多疑，兇詐，代表人物有曹操、嚴(yán)嵩等。這些能讓學(xué)生了解不一樣的多彩，了解臉譜的同時，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的藝術(shù)思想，達到一舉幾得的教學(xué)效果。

2. 通過參觀讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力

美術(shù)表面上看是一種視覺藝術(shù)，但它通過人的眼睛進入思想，去喚醒你思想中對美的呼喚、需求、喝彩等，這才是美術(shù)真正的作用和內(nèi)涵。高中美術(shù)教學(xué)既然已經(jīng)偏向了鑒賞這一主題，那么教師就要結(jié)合教學(xué)目的與大綱，在教學(xué)過程中，有意識地組織學(xué)生走出教室，去參觀傳統(tǒng)藝術(shù)，體驗美術(shù)的魅力。比如，組織學(xué)生去美術(shù)館、博物館或者一些民間藝術(shù)生產(chǎn)地。拿臉譜來說，讓學(xué)生走進劇團，在藝術(shù)家的指導(dǎo)下畫臉譜，觸摸各種衣服上的花飾、紋路等，了解戲曲中更多的傳統(tǒng)藝術(shù)。這對高中生來說，既能拓展他們的學(xué)習(xí)方式，開闊他們的視野，又能讓他們近距離觀察藝術(shù)，通過觸摸傳統(tǒng)藝術(shù)去感受傳統(tǒng)經(jīng)典的溫度，從而豐富高中美術(shù)教學(xué)，增強學(xué)生對美術(shù)的興趣。

3.美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生大膽聯(lián)想和想象

藝術(shù)作品本身就是主觀感受和想象的產(chǎn)物。創(chuàng)作者通過將他們的所見所聞與自己的想象相結(jié)合，運用繪畫技術(shù)來表現(xiàn)。因此，在欣賞一幅作品時，要敢于猜測、大膽想象，感受繪畫的意圖。在美術(shù)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生欣賞水平的實際情況和美術(shù)教學(xué)的進度，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生對作品的欣賞首先來自視覺沖擊，他們通過所看到的圖像直接接受作品所傳達的信息，然后借助聯(lián)想和想象感受作品所表達的藝術(shù)感。在不斷地欣賞、感受、思考過程中，探索學(xué)生內(nèi)在的文化修養(yǎng)。

例如，在欣賞中國著名油畫家羅忠利的經(jīng)典油畫《父親》時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想象農(nóng)民父親的特點：皺紋深，額頭上流汗，勤勞，要通過學(xué)生的想象來實現(xiàn)。此外，這幅畫的意義還需要進一步想象和思考。這幅畫運用寫實手法，描述普通父親的含蓄，對普通工人群眾的關(guān)懷以及強烈的人文情懷。

三、結(jié)語

總之，中華傳統(tǒng)藝術(shù)有著久遠的歷史，是我國經(jīng)典文化的沉淀，有著濃厚的人文思想和育人、化人的哲思。所以它值得任何學(xué)科結(jié)合自己的特點來傳承、弘揚，使它不斷流傳下去，使更多人受到傳統(tǒng)藝術(shù)、文化的熏陶。在高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)，也是本著傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承目的，同時豐富教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)藝術(shù)的力量來提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的美術(shù)以及文化素養(yǎng)，實現(xiàn)高中美術(shù)的教育教學(xué)途徑。

參考文獻

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