基于初中道德與法治學科如何提高學生課堂參與度的研究

閆聰玲

【摘要】伴隨著新課程改革的深入推進與素質教育的深入人心，在初中道德與法治課堂上提高學生的參與度，已經成為廣大任課教師的一種共識。初中階段的學生處于樹立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，道德與法治課程的教育也就顯得尤為重要，在此基礎上促進學生課堂參與度的提升，也顯得順理成章。本文從創設教學情境、利用信息技術優勢、開展互動性教學等方面展開闡述，希望對教師的教學實踐工作提供一些借鑒。

【關鍵詞】道德與法治;參與度;代入感;可視化;互動性

學生在接受教育的過程中，不僅需要學習科學文化知識，同樣也需要培養思想道德素質與法治觀念。但是在傳統的教學觀念影響下，以往的初中道德與法治課堂上教師的教學方式較為單一，學生難以在學習過程中充分的發揮主觀能動性，進而也無法有效的參與到課堂學習當中，大大影響了學生學習效率與質量的雙向提升，同時也不利于學生思想道德水平的提升。有鑒于此，教師應當站在新的教育起點上，運用現代化的教學方式，為學生創設良好的教學情境，在此基礎上利用多媒體教學模式、互動式教學模式等，促進學生學習有效性的提升，促進學生課堂參與度的實質化提高。

一、創設生活化教學情境，增強學生代入感

在初中道德與法治課堂提高學生的課堂參與度，有賴于生活化教學情境的有效創設，在此基礎上有利于學生課堂代入感的提升，相應的學生參與度與收獲感也會得到顯著提高。有鑒于此，教師應當在教學過程應當注重生活化元素的引入，引起學生在情感上的共鳴，在實際生活與課堂教學之間搭建一座溝通的橋梁，讓學生在充滿生活化氣息的課堂上進行高效的知識學習。

例如，在學習“友誼與成長同行”時，這節課的知識點主要圍繞學生之間的友誼展開，具有較強的生活化特征。本著“創設生活化教學情境，增強學生代入感”的教學理念，我首先為學生做了生活化的課前導入，即“朋友和友誼是與人相伴一生的話題，人生路上有幾個知心的朋友是一大幸事，那么，你們在實際生活中與自己的好朋友都經歷過哪些難忘的事情呢？”在生活化課前導入的影響下，為學生營造了一種與實際生活密切相關的情境，進一步增強了學生在學習過程中的代入感。而后學生聯系自己在實際生活中的朋友經歷，對教材中的知識點進行了深入的研讀與體會，產生了很強的共鳴，進一步達到了提高課堂參與度的教學目的。

二、利用多媒體教學優勢，構建可視化課堂

在初中道德與法治課堂上提高學生的參與度，還有賴于多媒體教學優勢的充分發揮，在此基礎上有利于為學生構建可視化的課堂環境，進而促進學生學習興趣的激發，讓學生產生更為強烈的參與感。多媒體教學模式具有視聽結合、圖文結合的突出優勢，可以將教材中相對靜態的知識點動態化的呈現在學生面前，與此同時拓寬學生對道德與法治的視野，促進學生發散性思維的培養，進而實現學生課堂參與度的切實提高。

例如，在學習“探問生命”時，這節課的知識點圍繞著生命的珍貴而展開，對學生樹立珍愛生命的理念具有促進作用。本著“利用多媒體教學優勢，構建可視化課堂”的教學理念，我首先為學生播放了一段有關于探問生命的視頻，在觀看視頻的過程中將學生的視覺感官與聽覺感官充分的調動了起來，促進了學生課堂參與感的提高。而后引導學生以小組合作學習的方式，結合多媒體展示的內容與教材知識，將自己對于生命的認識，以課堂展示的方式表達出來，此舉不僅有效的提高了學生的課堂參與有效性，還使學生在表達過程中將自己的內心想法闡述了出來，產生了良好的課堂參與效果。

三、開展互動性教學實踐，提高學生參與效果

在初中道德與法治課堂上提高學生的參與度，同樣離不開互動性教學實踐的開展，在此基礎上有利于學生參與效果的改善，與此同時教師可以動態化的了解到學生的客觀學習情況，為教師及時的調整教學策略提出可行性建議創造有利的條件。有鑒于此，教師應當在教學過程中善于引導學生開展交流討論，對所學的知識點進行充分的交流，在汲取不同意見的基礎上深化學生對知識點的認知，提高學生的認知水平，同時開展師生互動，采用“提問+回答”的方式，讓學生參與到知識問答當中，促進學生學習積極性的實質性調動。

例如，在學習“師生之間”時，這節課的知識點圍繞著師生之間的相處而展開，對開展師生互動具有重要的促進作用。本著“開展互動性教學實踐，提高學生參與效果”的教學理念，我首先引導學生發揮聯想，聯想自己從幼兒園到初中以來教過自己的老師，他們有哪些共同點又有哪些獨特的個性。在此基礎上學生的學習積極性得到了顯著的提升，而后我引導學生發揮主觀能動性，將自己對教師的理解說出來，并且與其他學生進行交流互動，產生了良好的效果。在學生對教材內容有了基本的了解之后，我與學生開展了良性互動，不僅對教材中的知識點進行了交流，并且在思想上進行了溝通，深化了學生對相關知識的理解。

總而言之，在初中道德與法制課堂上促進學生參與度的提升，不僅是素質教育的需求，也是培養學生綜合素質全面發展的必由之路，只有學生充分的參與到課堂學習中來，教師的教學效率與教學質量才能夠得到顯著的提高，教學有效性也才能夠處于一個較高的水平。基于此，教師應當更新教學觀念、提高思想認知、運用先進教學模式，為學生參與度的提升奠定堅實有力的基礎。

參考文獻

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