基于智慧課堂探索小學低年級語文教學新模式

曾連英

摘要：課程改革的不斷推進，為了全面貫徹國家改革目標，教師就需轉變自身單一的教學模式，始終堅持以生為本的基本原則，對當前的小學語文教學進行優化創新，依靠多元化的教學模式，以此為學生創建優質的學習環境，從而為學生創建優質學習環境，全面激發學生學習興趣，如此才能夠更好的響應國家的教育改革目標，全面提升學生的綜合素質。本文將對智慧課堂探索小學低年級語文教學新模式進行簡要的梳理與分析。

關鍵詞：智慧課堂;低年級;小學語文;教學模式

引言

在國家大力實行教育改革的背景下，教師在小學語文課堂之上的教學方式與師生關系就需要做出轉變，從而才能夠更好的響應國家的教育改革目標，全面提升學生的綜合素質，從而為社會發展培養智慧型人才。因此教師在語文教學過程中，應秉承現代化的教學理念，將智慧課堂的教學模式有效的引入實際教學之中，將現代信息技術合理的作為現代化教學的輔助工具，從而改變當下的教學環境與教學氛圍。此外教師應加強與學生的交流互動，如此才能夠有效的將學生的學習熱情全面提升，并以此來增加學生的綜合素養，最終實現學生智慧成長的教育目標。

一、智慧課堂在小學語文教學中的應用優勢

（一）豐富學習資源，增加語文趣味

為了全面提升小學語文課堂教學效果，教師要通過科學有效的教學手段，為學生創建一個輕松愉快的學習氛圍，以此增強學生對于語文課程學習的興趣，并充分的調動學生的學習熱情，最終有效的培養其主觀能動性。而想要有效的完成這一教學目標，就需要教師將智慧課堂進行科學合理的運用，并通過其自身的網絡信息功能將晦澀難懂的語文教學內容轉化成視頻、圖片與音頻等多種形式，以此為學生提供一個具有強烈視覺沖擊的語文課堂，從而更好的將學生的注意力全部集中，充分調動學生的求知欲，通過信息技術的有效運用創建全新的課堂氛圍。

（二）有效增加語文課堂容量

語文教學的課堂時間是有限的，教師需要通過有限的教學時間來提升教學效率與教學質量，這項任務無疑是十分艱巨的。而現今飛速發展的信息技術無疑是推動教育發展的重要助力，教師在語文教學中，通過對智慧課堂中的信息技術合理運用，能夠將課堂容量全面的增加，從而保證在有限的課堂時間內，可以為學生展示更多的語文知識，以此將學生的學習能力進行有效的提升。除此之外，對于信息技術有效運用，還可以幫助教師將語文比較抽象的知識以生動形象的形式方便快捷傳輸給學生，從而使學生能夠加深理解。并且信息技術的使用還會讓學生能夠了解更多教材之外的知識，從而拓展學生的知識面。

（三）智慧課堂的有效運用能夠對教學資源進行有效的搜索與攝取

智慧課堂信息技術是一種網絡化的手段，能夠極大的推動課堂知識講解的效果。在教師進行教學的過程中，其主要知識講解需要運用眾多的教學資源，而這些教學資源的獲取，除了依靠教材上的基礎性內容，還要使用其它拓展性內容進行填充，如此才能有效的拓寬學生的知識面，并充分調動學生的學習興趣。為了完成這一教學目標，就需要教師通過信息技術對各種拓展性內容進行搜索與提取，從而將提取的教學資源與語文教學進行充分的融合，將信息技術的功能進行充分的發揮。最終幫助教師更好的對學生進行學習指導。

二、智慧課堂在小學低年級語文教學中的應用途徑

（一）創建問題情境，啟發學生創造性思維

在進行小學低年級語文課堂教學過程中，為了提升教學效果，首先就需要對智慧課堂中的信息技術進行充分整合，將信息技術在課堂教學之中的功能價值充分發揮，從而幫助學會創建生動有趣的問題探究情境，將問題與學生的質疑當作引導進行教學。教師通過對與教學內容相關的信息圖片、視頻與音頻等教學資源進行發掘，來充分引導學生進行全面有效的自主探究，并對相關資料進行查詢，最終將問題有效解決，并得出相關結論。例如教師對《靜夜思》這一首古詩進行教學時，教師就可以適時拋出相關問題，對問題探究任務進行布置，之后在讓學生通過在網上對相關資料進行查詢，并依據所查詢的資料進行深入的思考與探究，從而對李白思念家鄉的深切感受進行全方位的了解，如此一來，學會在對相關問題進行探究與解決的過程中，能夠確保其自身創造性思維能力獲得全面提升。

（二）運用游戲化教學方式，發展學生思維品質

在小學語文課堂教學之中，游戲化教學具有極為重要的意義，游戲化教學能夠將學生的學習興趣全面激發，確保學生能夠充分的投入到語文學習之中，并且通過游戲化的教學內容，使學生能夠在充滿趣味性的游戲中全面提升自身的語文表達能力與優秀思維品質發展，讓學生能夠充分感受語文學習的快樂。除此之外，教師還需要借助信息化技術為學生創建游戲化的教學導入環節，調動學生學習動力，如此才能夠將學生的思維有效培養。例如在對《小壁虎借尾巴》這一課進行教學時，教師就可以通過多媒體設備將此故事發生的背景通過視頻的方式為學生進行展示，在進入課文內容時，就可以組織學生進行角色扮演，對故事進行表演，如此一來就能夠充分發揮學生自身的想象力與聯想能力，并全面提升語文課堂趣味性，確保學生能夠快樂學習，從而不斷進步。

（三）提高技術素養，構建語文智慧課堂

為了加強智慧課堂在小學低年級教育中的有效推行，則需要教師不斷提高自身的專業技能與信息素養，在新時代教育背景的影響下，對自身的教學理念進行不斷的優化與創新，從而創設出符合現代發展要求的教育觀念。與此同時，教師應將先進的教學理念應用到實際教學之中，為增強低年級語文教學的課堂氛圍，加深師生之間的互動，創設完善的智慧型課堂奠定堅實的基礎。此外，在全新的課程改革教育觀念引導下，傳統教學中的師生關系已經不能滿足教育事業發展的需求，因此為了順應時代的發展，構建平等，和諧，真誠，尊重的新型師生關系是滿足新課程改革需求的必要條件，是打造智慧課堂的重要前提。

三、結束語

為了全面提升低年級小學生的綜合素養，讓學生在科學有效的課堂學習中更好將其所學的知識進行理解并運用，就需要教師運用科學先進的信息技術與小學語文課程進行有效的整合。智慧課堂信息技術的有效運用能將課本上的學習內容進行豐富，拓寬學生的知識面，提升學生的實踐能力，增加學生的學習興趣，從而讓學生的學習素質得到全面有效的提高。

參考文獻：

[1]張麗杰.小學語文智慧課堂教學模式探索[J].基礎教育論壇，2020（23）：18-19.

[2]李玲.“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式探索[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2020（06）：5-6.