當前教育改革背景下小學數學教學中“五育”滲透融入現狀及存在問題探究

任勇

摘要：時至今日，五育并舉思想依舊符合新一輪基礎教育改革下提高學生核心素養的要求，即促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，提升學生的整體技能，不僅是為學校培養人才，更是為社會培養具有潛力的發展型人才。

關鍵詞：五育并舉;小學數學;教學模式

蔡元培提出的五育并舉思想是適應現代化社會發展、迎合全球化需求的人才培養理念。五育并舉是指兼顧德育、智育、體育、美育、勞育全面發展的現代教育思想。本文以五育并舉的視野為著眼點，探討如何優化小學數學的教學模式。

1.勞育方面，增加勞動實踐課程

家長總是以學業為主的理由不讓學生做家務，導致學生缺乏生活能力。數學教師應當承擔起對學生進行勞動教育的義務，為學生培養勞動意識和勤儉節約的好習慣，糾正學生的好逸惡勞和矯揉造作，提高學生的身體素質，為社會培養吃苦耐勞、腳踏實地、不驕不躁的下一代。教師可以帶領學生去農場認領小組負責田，然后讓小組成員選擇種子、施肥、耕地、撒種子、蓋土、澆水等，教師可在一旁觀察，鼓勵學生不怕苦、不怕累，讓學生在勞作中憶苦思甜、在汗水中懂得感恩，體驗農民伯伯的不易。勞動過后，教師可趁此機會教育學生應當珍惜在溫暖舒適的課堂中勤奮讀書的時光;并在收獲果實、在學生滿懷成就感的時候為學生灌輸勞動最光榮的理念。此外，數學教師還可將勞育和教材相結合。學習六年級上冊的《節約用水》時，教師即可帶學生回憶：“咱們去播種的時候也會澆水，但是水資源太寶貴了，同學們在澆水時要珍惜，不要亂灑或浪費，澆完及時關閉水龍頭。”勞育是不可或缺的教育，教師需改變只看重學生成績的習慣，重視學生的體育勞動，培養出有生活實踐經驗的、全面發展的人才。

2.體育方面，合理安排學習時間

隨著五育并舉的實行，教師更加注重學生的身心健康、平衡發展。《新課程標準》也提出小學體育教學的目標是幫助學生養成終身體育的良好習慣。但是，以往經常出現體育課被數學課占掉的情況，卻忽略了“身體是革命的本錢”，數學教師應當合理安排教學時間，做到不占用體育課程。此外，數學是生活的數學，數學與生活息息相關，教師應當拓展思路，建立起數學與體育的日常聯系。比如六年級上冊中的《確定起跑線》，就是針對操場內外圈總距離不同的問題展開討論，教師可帶領學生去本校操場實際測量，并計算出每圈跑道的周長，然后根據每圈相差的長度、學生被要求跑的距離來確定起跑線。在《扇形統計圖》這個單元，教師可以讓學生列出自己喜愛的運動項目，并計算每種運動在一周運動時間里的占比，繪制成扇形統計圖。

3.美育方面，發現數學浪漫的一面

在數學課堂中不應當只出現照本宣科的理論知識，枯燥的數字中也藏有美的一面，它的美不僅體現在理科邏輯上，還存在于自然中、詩歌中。教師應當帶領學生發現數學的“美”，提高學生的學習興趣，促進學生集中注意力，增加學習熱情。學習六年級上冊第五單元《圓》時，教師可向學生講述大自然中會計算圓周率的葉甲蟲的故事：葉甲蟲為了防止樹葉釋放出毒素，會在葉子表皮精準地畫出圓形，再沿著圓形快速割斷樹葉表皮，以保證吃到最大面積的樹葉。除此之外，教師為了幫助學生記憶圓周率，還可向學生推薦朗朗上口的速記詩歌：山巔一寺一壺酒（3.14159）等。當學生學習六年級下冊《整理與復習》中的第二節《圖形與幾何》時，教師即可向學生講述一個關于幾何圖形的浪漫故事：“五十二歲的數學家笛卡爾曾和十八歲的瑞典公主克里斯汀相愛，但當他們的愛情被國王發現時，國王勃然大怒，將笛卡爾放逐回法國、把公主軟禁在宮中。笛卡爾去世前為公主寄的最后一封信里只有一個數學方程式r=a（1-sinθ），公主在對應坐標軸中畫出了一顆愛心。”浪漫的故事感動學生的內心，促進學生提高學習數學的積極性。

4.德育方面，注重為學生立德樹人

習近平總書記在教師節給教師團隊代表的回信中說：“立德修身，潛心治學，開拓創新，真正把為學、為事、為人統一起來。”數學因其知識點繁復瑣碎且以計算為主，導致教師經常忽視德育教學的內容。但在五育并舉的視野下，數學教師應當正確解讀教材，既要教書也要育人，加大對學生思想品德教育的重視度，將立德樹人滲透進日常教學中去。教師可以通過向學生弘揚傳統文化、宣傳傳統節日、講述偉人品質、樹立道德榜樣、規范個人言行等途徑實現德育滲透。學習六年級上冊第五單元《圓》時，教師可以介紹：“祖沖之是世界上最早將圓周率精確到七位數的數學家，比國外的數學家早了一千多年。除此之外，祖沖之還寫下著名的數學杰作《綴術》;寫過哲學書籍與文學作品;歷法方面改革閏法、發明‘交點月’等;天文方面推算出更準確的五星會合周期。同學們要向祖沖之學習，勤奮讀書，在各方面均有涉獵，才能保證全方位的發展。”

綜上所述，五育并舉是促進學生身心平衡、全面發展的落腳點，教師應轉變陳舊的教學思路，以德育、智育、體育、美育、勞育為基準，探究新的教學模式，兼顧學生的德、智、體、美、勞共同發展，培養適合時代進步的社會主義現代化人才。

參考文獻：

[1]許曉偉. 信息技術在小學數學五年級課堂教學中的實踐[J]. 當代家庭教育，2021，（25）：85-86.

[2]陶艷娟. 淺談小學數學五年級教學策略的改進[J]. 知識文庫，2021，（16）：31-33.