高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

文 / 江勇

籃球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠在很大程度上反應(yīng)出運(yùn)動(dòng)員自身的反應(yīng)、協(xié)調(diào)、思維等能力，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身體能和素養(yǎng)具有極高要求。由此可見，高校開展籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)具有積極作用和意義。戰(zhàn)術(shù)主要包括技術(shù)、策略以及相應(yīng)意識(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)情況有所了解，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中采取相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成和提升。

1 籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)劃分

籃球運(yùn)動(dòng)中相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)、策略等都是依據(jù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況決定的，總體來說，戰(zhàn)術(shù)主要分為進(jìn)攻、防守兩種。

1.1 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體開展進(jìn)攻的過程中，可以通過不斷調(diào)整角色之間的進(jìn)攻方式或球員之間的互相保護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施。團(tuán)隊(duì)進(jìn)攻時(shí)應(yīng)將破壞對(duì)方的進(jìn)攻隊(duì)形作為基本目標(biāo)，利用傳球和切球不斷交換的方式，打亂對(duì)方進(jìn)攻節(jié)奏，此時(shí)，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實(shí)現(xiàn)會(huì)受到角色轉(zhuǎn)換、球場(chǎng)環(huán)境等多方面因素的影響。高質(zhì)量的隊(duì)伍角色分配，能夠?qū)崿F(xiàn)每一個(gè)球員控制相應(yīng)對(duì)手，迫使對(duì)手從進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防守狀態(tài)，從而失去球場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。與此同時(shí)，應(yīng)該指出的是，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的角色通常較為固定，但不應(yīng)排除場(chǎng)內(nèi)球員已經(jīng)完成相關(guān)準(zhǔn)備，并且能夠?qū)崿F(xiàn)快速改變戰(zhàn)略位置的情況。此外，掩護(hù)也是完成進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掩護(hù)的目的是球員用身體擋住戰(zhàn)術(shù)中應(yīng)形成的預(yù)定動(dòng)作，或是利用假動(dòng)作讓對(duì)手產(chǎn)生錯(cuò)覺，干擾對(duì)手判斷，有效掩護(hù)有利于破壞對(duì)方隊(duì)伍形態(tài)，從而探尋對(duì)方戰(zhàn)術(shù)弱點(diǎn)，找到突破口。

1.2 防守戰(zhàn)術(shù)

策略、戰(zhàn)術(shù)的高效實(shí)施與隊(duì)員之間的默契配合有著密不可分的關(guān)系，在籃球運(yùn)動(dòng)中，防守戰(zhàn)術(shù)較為多樣化，如卡位、協(xié)防、關(guān)門等，順利完成防守戰(zhàn)術(shù)的前提是球員對(duì)籃球技術(shù)的了解，以及隊(duì)員之間的默契程度。根據(jù)場(chǎng)中實(shí)際情況，在防守的過程中應(yīng)盡量保障隊(duì)形牢固、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，從而便于尋找合適的進(jìn)攻機(jī)會(huì)?？ㄎ皇侵盖騿T雙臂向后，將對(duì)手卡在自己身后，盡量阻止對(duì)手移動(dòng)；協(xié)防簡(jiǎn)單來說就是協(xié)助隊(duì)員進(jìn)行防守，當(dāng)隊(duì)友的一對(duì)一防守被突破時(shí)，需要其他隊(duì)員過來進(jìn)行防守幫助；關(guān)門則是指對(duì)方發(fā)起進(jìn)攻隊(duì)形時(shí)，己方兩個(gè)隊(duì)員在一定區(qū)域內(nèi)的合作防守。開展進(jìn)攻的時(shí)機(jī)也較為固定，多為對(duì)方擊球者在球場(chǎng)底線停球期間，想要加強(qiáng)防守戰(zhàn)術(shù)的高效性，就注重根據(jù)實(shí)際情況，制定出具有針對(duì)性的方案[1]。

2 高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的意義

2.1 培養(yǎng)學(xué)生品德

培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生自身品德素養(yǎng)具有重要推動(dòng)作用。形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)后，學(xué)生會(huì)不自覺的脫離個(gè)人主義，對(duì)自己和隊(duì)友的認(rèn)知逐漸清晰，認(rèn)識(shí)到隊(duì)友具備的優(yōu)勢(shì)以及自身缺點(diǎn)，從而不斷完善自身性格、技能等方面。事實(shí)上，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，想要實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的落實(shí)，需要隊(duì)員之間相互依靠、精誠團(tuán)結(jié)，這樣友好協(xié)作關(guān)系的關(guān)鍵就在于隊(duì)員之間的彼此認(rèn)同，否則就會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員之間各執(zhí)己見，致使戰(zhàn)術(shù)無法統(tǒng)一的情況。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生技能

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)還能加強(qiáng)球員自身的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)水平?；@球運(yùn)動(dòng)的過程是兩組球員進(jìn)行對(duì)抗的過程，場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)刻發(fā)生著改變，只有球員自身具備高超的運(yùn)動(dòng)技能，才能有效實(shí)現(xiàn)個(gè)人的搶斷、上籃、蓋帽等技術(shù)動(dòng)作，而這些高超的個(gè)人技術(shù)又需要不斷服務(wù)于戰(zhàn)術(shù)，并以戰(zhàn)術(shù)意識(shí)驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)行為。簡(jiǎn)單來說，只有大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中具備一定戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，才能認(rèn)清自身應(yīng)發(fā)揮的作用，進(jìn)而在不斷比賽實(shí)踐中形成適合自己的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

2.3 提高協(xié)作意識(shí)

當(dāng)學(xué)生具備籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，會(huì)在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生自身協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)，從而提升整體球隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。職業(yè)聯(lián)賽球隊(duì)基本都具有較為成熟的比賽戰(zhàn)術(shù)方案，且隊(duì)員之間的關(guān)系較為和諧，理解團(tuán)隊(duì)配合的重要性，因此也會(huì)積極的配合指導(dǎo)教練提出的戰(zhàn)術(shù)，并與隊(duì)友之間做好配合。所以，加強(qiáng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)球隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的提升具有積極的促進(jìn)作用[2]。

3 影響學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的因素

3.1 學(xué)生思想

培養(yǎng)學(xué)生形成籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生自身的思想水平，從而促進(jìn)學(xué)生不斷成長，反之，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、水平等方面，也會(huì)影響到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。學(xué)生自身若是缺乏一定的協(xié)作意識(shí)，主觀意識(shí)較強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)不愿服從戰(zhàn)術(shù)安排、不愿與其他隊(duì)友進(jìn)行配合等情況的發(fā)生。

3.2 學(xué)生體質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)要求較高，因此會(huì)有一些體能較弱的學(xué)生，不愿主動(dòng)參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)，還有部分學(xué)生存在體質(zhì)較差但是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿興趣，并具有較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，卻由于自身體質(zhì)問題，難以完成體育訓(xùn)練活動(dòng)。這種情況也會(huì)在很大程度上影響高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，學(xué)生自身的技能水平也會(huì)影響戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。通常情況下，籃球技能較高的學(xué)生往往對(duì)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的需求較為強(qiáng)烈，因?yàn)檫@部分學(xué)生已經(jīng)能夠充分意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員之間相互合作。而籃球技術(shù)相對(duì)薄弱的學(xué)生，無法更好的進(jìn)行運(yùn)球，傳球訓(xùn)練，因此影響著學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)的情緒和欲望。

3.3 授課方式

教師的授課方式也是影響學(xué)生形成籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要方面。想要有效培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，就需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)新，優(yōu)化授課方式，減少因傳統(tǒng)教學(xué)致使學(xué)生難以提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的弊端，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的重視[3]。

4 高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的措施

4.1 訓(xùn)練與思想教育相結(jié)合

在籃球訓(xùn)練中加入思想教育元素，潛在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，加強(qiáng)球隊(duì)隊(duì)員之間的認(rèn)同度。

首先，開展思想教育工作應(yīng)具有集中性。基本上，大部分參與籃球訓(xùn)練的學(xué)生具備一定籃球運(yùn)動(dòng)技能，此時(shí)，教師就可以適當(dāng)減少對(duì)技能方面的教授工作，利用節(jié)省出的教學(xué)時(shí)間開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?zhàn)術(shù)教學(xué)形成興趣，并意識(shí)到其重要性。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一場(chǎng)經(jīng)典的國際籃球賽事作為教學(xué)素材，針對(duì)獲勝球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容要重點(diǎn)突出球隊(duì)雙方的戰(zhàn)術(shù)配合，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展高效戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵，在于球員之間的彼此認(rèn)同、形成默契。即便賽事情況發(fā)生突然變化，隊(duì)員也能夠迅速做出反應(yīng)，形成新的戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)強(qiáng)大攻勢(shì)的形成。

其次，思想教育工作應(yīng)具有靈活性。通過學(xué)生之間的實(shí)際比賽活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)開展相關(guān)思想教育工作。比如，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在推崇個(gè)人主義的情況，要及時(shí)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行思想糾正，引導(dǎo)學(xué)生了解在彼此實(shí)力相似的情況下，只有隊(duì)員之間相互配合，才能形成高質(zhì)量的戰(zhàn)術(shù)。教師還可以將這種情況延伸到就業(yè)層面，讓學(xué)生了解只有具備合作意識(shí)，才能有效推動(dòng)其未來更好發(fā)展。教師開展日?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，還要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身情緒的掌控，因?yàn)殚_展戰(zhàn)術(shù)的過程中，一定會(huì)有輔助、犧牲等情況，學(xué)生若做不到及時(shí)調(diào)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在比賽過程中帶有自我情緒，不僅會(huì)影響學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)揮，還會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)之間的配合。因此，教師應(yīng)該通過更加靈活的思想教育手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知，從而積極主動(dòng)的參與戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生技能與體能

教師在開展籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，不僅要重視對(duì)體質(zhì)較強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，還要注重體能相對(duì)薄弱這一部分學(xué)生的教學(xué)工作給予其充分關(guān)注，促進(jìn)這部分學(xué)生能夠跟上班級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的進(jìn)度。對(duì)此，教師開展相關(guān)訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)，可以讓技能較強(qiáng)的學(xué)生積極幫助體質(zhì)較為薄弱的學(xué)生，這也能有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師開展技能、體能訓(xùn)練的過程中，也可以潛在培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)中增強(qiáng)籃球技能。比如，鍛煉學(xué)生長傳球和控球能力的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生形成長傳進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

4.3 擴(kuò)展教學(xué)模式方法

首先，開展競(jìng)技比賽教學(xué)法?；@球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，因此開展適當(dāng)?shù)谋荣惢顒?dòng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。教師應(yīng)充分利用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，因?yàn)楹?jiǎn)單的理論教學(xué)無法達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師可以在班級(jí)中開展分組對(duì)抗活動(dòng)，針對(duì)兩組學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和所用戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他學(xué)生相互補(bǔ)充。比賽活動(dòng)還可以在不同的班級(jí)之間展開，促進(jìn)學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感的形成。

其次，教師可以依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)背景，開展信息化教學(xué)法。教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將籃球戰(zhàn)術(shù)中有關(guān)問題制作成教學(xué)視頻，發(fā)送到班級(jí)學(xué)習(xí)群中引導(dǎo)學(xué)生自主觀看，并在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)將實(shí)踐和理論教學(xué)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外，教師還可以充分利用多媒體技術(shù)，收集更多關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解開展高質(zhì)量戰(zhàn)術(shù)的目的和內(nèi)涵，對(duì)多樣化的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行針對(duì)性分析，促進(jìn)學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

最后，開展分層次教學(xué)法。教師可以將學(xué)生體質(zhì)、技能等方面作為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生開展分層次教學(xué)，能力相近的抵抗，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際對(duì)抗中構(gòu)建適合自己的戰(zhàn)術(shù)思維。在此期間，教師還應(yīng)重視開展教學(xué)過程中，要融入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并做到精細(xì)化評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的思想、動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而落實(shí)因材施教[4]。

5 結(jié)語

綜上所述，在高?；@球訓(xùn)練教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)具有重要意義。教師應(yīng)從思想教育、體能訓(xùn)練以及教學(xué)方式等方面著手，促進(jìn)學(xué)生形成協(xié)作精神，并在實(shí)際對(duì)戰(zhàn)中意識(shí)到戰(zhàn)術(shù)的重要性，形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，進(jìn)而不斷主動(dòng)提升自身籃球技能。