核心素養下高中語文教學探究

田英

摘要：高中作為學生階段的重要時期，一方面面臨著學習的壓力，另一方面剛剛經歷過殘酷的中考，心智方面發育很不成熟。為了更好的完成高中語文的學習要求，讓學生最大限度的吸收知識，為高考打下堅固的基礎。教師應該在核心素養價值觀下對于高中語文教學進行深度探究，對于學生的發展建立良好的基礎和學習環境。通過合理化以及科學化的教學模式，讓學生更好的調整學習狀態和學習態度，從而最終完成高考的學習目標，為以后的發展和學習打下堅不可摧的基礎。只有這樣，才可以更好的完成教師的教學要求和教學任務，從而符合時代下，能夠擔負下民族復興大任的重要使命。

關鍵詞：高中語文;教學研究;創新教學

隨著時代的發展，對于高中語文的教學要求也在不斷地提高。為了更好的滿足核心素養下高中語文的教學要求，教師應該不斷地創新教學模式，激發學生對于高中語文的課堂學習興趣，讓學生不再恐懼高中語文，讓學生在學習的過程中有一個輕松愉快的學習環境。同時為了面對以后的學習道路，讓學生在高中階段就打下堅固的學習基礎，而教師也要做到合理安排時間，控制好教學進度。在創新教學模式的情況下，完成教學任務。本文，通過對于核心素養下高中語文的教學研究來進行探究，為高中語文的教學事業貢獻一份力量，更好的創造輝煌的明天。

一、營造情境式語文課堂，有效增加學生代入感

教師在教學中通過營造情境式的教學模式，讓學生在學習的過程中更好的進行聯想，進而進入到學習狀態中來。并且由于學生在高中語文課堂學習過程中，由于知識的枯燥性，很難注意力集中，對于老師的問題和對于課堂知識重點無法產生學習的興趣，導致成績下降。教師通過利用情境式的教學模式，讓學生在學習的過程中更好的進入到知識的海洋中來，通過利用情境式的教學模式，讓學生在學習的過程中更好的代入進去，最終完成課堂教學要求和學習任務。另一方面通過把課堂文字生動的立體展示出來，學生還可以感受到語文深處的含義，讓學生更好的感受到語文的重要價值。

例如在《荷塘月色》這一課文中，教師通過利用情境式的教學模式，通過一邊朗讀課文，一邊讓學生想象作者想要表達的思想感情。讓學生在學習的過程中更好的進入到學習時空當中去。通過對于作者所描述的場景進行展示，讓學生情不自禁的感受到當時的環境和人文思想。只有這樣才可以更好的吸收和記住課堂知識，讓學生在學習的過程中對于知識加深印象。同時營造一個舒適融洽的學習環境，增加師生之間的感情，更好的努力向上。最終在未來創造屬于他們的輝煌未來。

二、課堂小組合作教學法，培養學生共同體意識

在高中語文的課堂學習中，讓學生之間進行自由結合，進行小組合作，對于難點重點進行探究討論，不但可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生自由發揮，對于難點重點自主完成自主學習。通過自主學習的學習方式不但可以讓學生更好的記住知識，加深學生的記憶印象。還讓學生懂得團結合作的重要性。讓學生在競爭過程中更好的進步，互幫互助，對于班集體的榮譽感也有很大的促進作用。

例如在《古都的秋》這一課文中，教師通過利用小組合作的教學模式，讓學生對于作者想表達的人文思想以及感情進行交流。通過學生相互之間的溝通，更加全面的了解作者想要表達的感情。學生只有在這種環境中，有一個寬松的學習氛圍。通過小組合作的教學模式，提高學生的學習效率。同時教師利用小組競爭的教學模式，讓學生進行互相幫助溝通，最終激發學生的合作競爭意識，更好的進入到學習氛圍中來，最終完成學習任務和學習要求。

三、融合信息技術優勢，構建直觀化教學環境

教師在教學中應該注重與時代的結合發展，更好的進行合作學習，通過利用信息技術的優勢，對于高中語文的書本知識進行立體展示。讓學生在學習的過程中不會再感受到枯燥，對于課堂重點知識可以更加快速的吸收和了解。提高學生的學習效率，讓學生在學習的過程中更好的對于知識重點有一個直觀的感受，通過利用信息技術，讓學生在學習知識的過程中，增加知識儲備，吸收更多的語文知識，為以后的發展奠定豐富的知識素材。

例如在《孔雀東南飛》這一章課文中，教師在教學中通過利用信息技術，對于課本知識進行整合交流，讓學生更好的進行溝通和了解。同時利用信息技術，學生還可以更好的了解到有關的知識點，增加課堂的有趣性，讓學生更好的感受語文文學帶來的獨特魅力，增強學生的自信心和興趣。讓學生對于文章所表達的感情有一個直觀的感受和情感。教師通過利用信息技術還讓學生更好的感受到語文的獨特魅力，最終為以后的學習生活埋下了一顆堅實的種子。

總之，高中語文作為學生高考的三大主科之一，具有十分重要的地位，為了更好的完成高中語文的教學要求，讓學生在學習的過程中更好的了解到語文的獨特價值所在，教師在核心素養背景下，應該通過發掘學生的思想變化，培養學生的獨立自主的學習意識，讓學生了解高中語文的有趣性和重要性。只有學生愿意主動學習語文知識，才可以更好的更加快速的進入到學習狀態，提高學習效率，并按時完成學習任務。高中作為人生階段極其重要的時期，只有在核心素養下，積極創新教學模式，培養學生的學習興趣，才可以更好的創造輝煌的成績，創造屬于他們美好的未來。

參考文獻：

[1]曾建萍.新課標下高中語文核心素養教育策略探析[J].課外語文，2018（21）

[2]魏艷萍.多元化教學法在高中語文教學中的應用探究[J].新課程（下），2018（05）