淺談農村小學中年級語文閱讀教學有效途徑的研究

彭臘梅

摘要：再讓學生對于不同的語文閱讀活動，都進行合理有效參與的前提下，才能夠逐漸的提升學生的閱讀能力，而且也能夠讓學生，將自己所學習的閱讀技巧，都進行有效的運用，逐漸的培養學生對于文章閱讀的興趣。教師在對于不同的閱讀教學活動的開展，都進行合理設定的前提下，才能夠幫助學生建立自己的閱讀學習的目標，而且也能夠讓學生的閱讀習慣得到良好的行程，通過教學資源的引入，可以為學生創設良好的閱讀氛圍，并且能夠讓學生在課后的學習時間，也能夠對于不同的閱讀書籍，進行合理的分類，因此，本文就淺談農村小學中年級語文閱讀教學有效途徑的研究，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;學生的學習范圍;學生的學習途徑;結合生活進行閱讀

再加強對于學生的閱讀能力培養的過程中，教師需要開展不同的主題閱讀教學活動，選擇合適的教學主題，這樣才能夠引導學生的閱讀理解能力，有一個良好的發展方向。通過拓展學生的閱讀學習的范圍，能夠讓學生對于不同的閱讀資源，都可以進行積累。而且教師在根據學生在閱讀課堂中的學習反饋，都可以確定學生對于某一類書籍的閱讀興趣，這樣才能夠為學生選擇不同的閱讀資源，從而有效地激發學生對于知識內容的有效運用。在增強學生的閱讀興趣的前提下，教師所開展的閱讀教學活動，學生才能夠有著更高的參與度，所以在拓寬學生的學習范圍的基礎上，教師都需要對于農村教學的環境進行有效的優化，加強學生對于課外閱讀書籍的運用。且能夠有效的提高學生的文學素養，所以在這個過程中，教師中需要將不同的教學理念運用到閱讀教學活動的開展中來。

一、加強課外閱讀，拓展學生的學習范圍

教師在加強對于閱讀教學資源運用的過程中，都可以培養學生的課外閱讀的學習習慣，這樣才能夠有效的拓展學生的語文學習的范圍。

例如，在教授學生學習《暮江吟》這一章節內容時，學生在借助不同的文本材料，對于相關的詩詞歌賦進行有效學習的前提下，教師都需要加強學生對于課外知識內容的閱讀。這樣才能夠拓展學生的語文學習的范圍，也能夠在開展不同的教學主題活動的時候，幫助學生提高自己的自主分析的閱讀意識。所以教師都需要讓學生對于這一首詩詞所表達的情感，進行合理的掌握，這樣才能夠促進學生對于不同的文章題材類型的閱讀興趣的提升。

二、組織閱讀活動，豐富學生的學習途徑

通過組織多種類型的閱讀活動，不僅能夠豐富學生獲取學習資源的途徑，也能夠讓學生在不同的學習活動的參與中，逐漸的提升自己的閱讀理解能力。

例如，在教授學生學習《蟋蟀的住宅》這一章節內容時，在增強學生的文章閱讀想象能力的同時，教師都可以讓學生對于這一篇文章內容進行豐富的聯想，這樣才能夠提高學生的空間想象能力。而且也能夠引導學生在參與閱讀活動的過程中，與他人進行不同閱讀觀點的碰撞和交流，豐富學生對于文章知識內容的學習途徑，這樣才能夠讓學生對于語文文章知識內容的學習變得更加的具備完整性。教師在發揮學生的自主學習能力的同時，都需要借助不同的閱讀教學策略，從而為學生提供不同的閱讀學習的資源，能夠豐富學生所積累的課外閱讀知識，所以教師都可以引導學生朝著不同的方向進行發展。并且在將不同的主題閱讀教學活動都與學生在課堂中所學習的文章內容進行有效融合的前提下，才能夠深化學生對于文章內容的理解深度。

三、引導學生結合生活進行閱讀理解

學生在日常生活中說能夠閱讀到的文章內容也是非常豐富的，所以教師都可以引導學生結合自己的日常生活經歷，去對于不同的文章內容進行有效的理解。這樣不僅能夠豐富學生的閱讀技巧，也能夠讓學生對于不同的文章所表達的情感，有一個更加多元化的角度進行分析。

例如，在教授學生學習《盤古開天地》這一章節內容時，教師在讓學生對于我國古代的神話故事傳說，進行合理有效預期的前提下，都可以幫助學生增強自己在課堂中的學習興趣。而且也能夠讓學生在不同的學習主題活動的參與中，對于自己所持有的觀點進行合理的討論，而且通過對于理論知識都可以進行有效的引申講解，這樣才能夠讓學生對于文章內容的閱讀理解變得更加的深刻。所以在基于這樣的教學主題下，教師都需要發揮學生的自主分析能力。所以教師都可以讓學生結合自己在日常生活中的經歷對于不同的文章情感主旨進行有效的理解和分析，這樣才能夠在提高學生的閱讀學習能力的同時，也能夠讓學生在寫作的過程中可以運用不同的文字表達的技巧，讓自己的情感進行有效的書寫。

總而言之，引導學生對于不同的閱讀文章內容進行有效的分析，才能夠豐富學生的閱讀學習的途徑，所以教師在加強對于課外閱讀教學資源運用的前提下，都可以對于學生的語文核心素養進行有效的培養。而且能夠讓學生對于不同的理論知識都可以進行有效的時間。這樣也能夠通過閱讀教學活動的開展，提高學生的寫作能力，所以教師在增強學生對于不同的文章，知識內容閱讀興趣的前提下，都可以關注學生在課堂中的學習反饋，并且能夠通過提高學生的語文核心素養，讓學生對于不同的文章內容的理解變得更加的豐富。

參考文獻：

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