巧設游戲，優化課堂

樊勇剛

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發展，教育體系中對學生綜合素質的培養越來越重視。小學體育教學對學生身體素質的提升、運動技巧的掌握、鍛煉興趣的激發等，具有重要的促進作用，這也為優化小學體育教學方式、提高小學體育教學效率與質量提出了更高的要求。小學階段的學生年齡較小，對于寓教于樂的教學方式十分感興趣，因此，小學體育教師應當在教學過程中巧設體育小游戲，促進學生鍛煉興趣的有效激發。

關鍵詞：小學體育;巧設游戲;專業水平;教學情境;興趣度

常言道：“文明其精神，野蠻其體魄。”這是體育教學重要性的一種體現，它揭示了學生學習體育的基本目的，即為了培養學生強健的體魄而開展體育教學，為學生身體素質的增強與運動能力的提升奠定基礎。隨著素質教育的提出，教育教學中強調學生綜合素質的全面發展，這將小學體育高效教學擺在了突出的位置，有鑒于此，教師應當順應新課改的教學理念，優化體育課堂教學效果，引入趣味性的體育小游戲，進一步促進學生參加體育課程的興趣，增強學生的身體素質。

一、提升自身專業水平，打好游戲化教學基礎

在優化小學體育課堂的過程中，離不開教師自身專業水平的提高。教師的體育專業化程度直接影響到學生的學習效率與質量，傳統小學體育教學模式中，教師往往只是簡單的進行體育概念的講解，之后就讓學生自行鍛煉，這不僅難以提高學生的體育運動水平，還不利于教師專業水平的體現。為了有效扭轉這一不利局面，教師應當加強自身的體育理論建設與實踐，為游戲化教學的有效開展奠定堅實有力的基礎，具體而言，教師可以深入了解學生的運動興趣，探索與之相關的體育小游戲，進而順利的開展小學體育教學實踐。

例如，在學習“通過障礙”時，這個體育項目對鍛煉學生下肢力量與協調性，具有重要的促進作用。本著“提升自身專業水平，打好游戲化教學基礎”的教學理念，我發放調查問卷對學生的學習興趣進行了了解，在此基礎上選擇了相應的體育游戲。如在長方形的場地上布置了障礙區，為學生講解了基本的游戲規則，將學生劃分為人數相當的幾隊，引導學生發揮主觀能動性，拿起小紅旗越過障礙物，與小組內的學生進行接力，最先完成全隊接力的獲勝。在體育小游戲中，學生都積極的參與了進來，不僅感受到了做游戲的樂趣，還提升了下肢力量與協調性。

二、創設良好教學情境，增強學生運動參與感

在優化小學體育課堂的過程中，有賴于良好教學情境的創設，也離不開學生運動參與感的增強。隨著信息技術的發展與在教學過程中的應用，為教師營造良好的教學情境提供了有利的條件，教師可以利用多媒體教學設備，為學生播放視頻、展示圖片，在視聽結合的環境下激發學生的運動興趣，使學生了解到參加體育運動是如此的有趣，也為趣味教學奠定基礎。因此，教師應當充分的利用信息技術的優勢，通過教學情境的創設，促進學生參與感的提升。

例如，在學習“小學籃球”時，秉承著“創設良好教學情境，增強學生運動參與感”的教學理念，在課堂上我利用多媒體設備，為學生播放了一段籃球比賽的視頻，在視頻中運動員激烈的比賽給學生留下了深刻的印象，由此也營造了一種積極學習籃球的教學情境。而后我引導學生到籃球場，為學生講解了籃球技術的一些概念，如“學習前移技術”中，“移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。”而后對動作方法、動作要點等，結合實踐引導學生進行了練習，充分提升了學生的體育參與感，產生了良好的教學效果。

三、引入趣味教學游戲，充分提高學生興趣度

在優化小學體育課堂的過程中，需要趣味教學游戲的引入，更需要引起學生在運動過程中的共鳴。體育作為一種以室外活動為主的課程，每個學生都會發揮主觀能動性進行積極參與，這時候如果根據教學內容合理的引入趣味游戲，有利于提高學生的興趣度，使學生在運動過程中感受到樂趣，在此基礎上引導學生善于運動、樂于運動，切實提升學生的體育核心素養。因此，教師應當在立足于教學規劃的基礎上，善于挖掘趣味教學游戲，并引入到體育教學中，促進學生體育學習水平的提高。

例如，在學習“跳繩”時，這個體育教學項目不僅可以使學生掌握跳繩的技能與方法，還有利于發展學生下肢奔跑的能力。本著“引入趣味教學游戲，充分提高學生興趣度”的教學理念，我引入了名為“開火車”的體育小游戲，首先通過游戲講解調動了學生的積極性與主動性，進一步活躍了課堂氛圍。而后引導學生進行熱身，為學生參加體育小游戲做好生理和心理上的準備，在此基礎上，我要求學生與游戲小組內的學生進行合作，進行活躍的跳繩訓練，提高了學生“開火車”的游戲體驗。實踐證明，教師在融入體育游戲過程中，可以充分的將學生的學習積極性調動起來，并且激發學生的運動興趣，深化學生對運動技巧的掌握，切實提升學生的身體與心理素質。

總而言之，在小學體育教學過程中，趣味體育游戲的引入，可以營造一種妙趣橫生的教學情境，使學生產生身臨其境的感覺，并且在參與游戲時，調動學生的運動積極性，進一步提升教師的教學效率與質量，也促進學生運動潛力的激發與身體素質的增強。有鑒于此，教師應當在教學過程中注重趣味化游戲的引入，促進小學體育高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]譚旭光.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].吉林教育，2016（45）

[2]朱天鈺.淺談信息技術與小學體育課堂的融通策略[J].新課程（小學），2016（11）