多媒體輔助教學背景下高中化學教學的實踐探索

何維峰

摘要：隨著我國現代化的快速發展，對于全方面人才的需求也越來越大，由此對中國教育行業也發起了不小的挑戰。高中階段作為學生學習及未來人生發展的重要轉折點，對學生的影響是不可忽視的，而高中化學又是一門知識深奧，專業技能很強的學科，其科目可以為我國培養很多科研技術類的人才。由此一來，高中化學教師應當將原本的教育方式加以改變，積極響應新課改革，結合多媒體技術創新新的教育理念，由此來幫助學生提高學習效率，學習高中化學知識。

關鍵詞：多媒體技術;高中化學教學;實踐探究

高中化學是一門專業性能極強的學科，其中還會有很多化學實驗，因此，需要學生具備很強的動手能力。而受應試教育影響，大部分教師還只傳授學生書面知識，也只將實驗過程通過口述的方式告知學生，實驗中很多細節學生都不能做到完全理解，再加上其中的各種元素、概念等難懂又復雜單一，讓很多學生感覺到學習化學很吃力。而隨著多媒體技術的普及，教師可以運用其優勢及特點向學生進行化學教育，可以有效幫助學生解決很多難題，由此來提高班級整體的學習進度及學習質量。

一、多媒體技術輔導高中化學教學的必要性

（一）調動學生學習化學的積極性

受到應試教育的影響，老師還依舊延續著傳統的教育方式，而傳統教育方式在中又存在很多弊端，尤其是在高中化學知識中，表現的極為抽象，這樣會導致學生對高中知識的學習產生厭煩感，學習起來很吃力。而隨著多媒體在各大學校普及及應用，可以有效改善這一情況，比如可以利用視頻、圖片等形式將原本晦澀的化學知識和難以描述的化學實驗過程更直觀，生動的展現在學生面前，學生可以更通俗、更便捷的將化學知識掌握，而隨著多媒體在課堂上的運用，可以將原本枯燥的課堂變得愉悅，讓學生可以在輕松的氛圍中進行學習，由此來提升學生學習化學的興趣及積極性，改變學生原本被動接收知識的情況，讓學生可以自己進行探究，以此來提升學生的學習效率。

（二）提高化學實驗教學質量

大部分學習因為時間不夠或者是教育材料短缺等問題，沒法讓學生進行化學實驗，這樣就使學生在化學實驗的學習上存在很多難以解答的問題，把握不了的情況。而化學知識在日常生活中也常常會出現，因此，化學這門課程不能僅僅是表現在敘述上，要將實踐與理論結合在一起，讓學生可以在實踐中感受到化學知識在日常生活中的運用效果，而隨著多媒體進入教室，最大限度上解決了此類問題。高中化學教師在進行實驗理論的時候，可以將復雜的實驗用多媒體的形式來表達，比如可以將做實驗的視頻進行反復播放，不僅幫助學生掌握化學實驗中的每個步驟，還能為學校節省很大一部分實驗開支，對提升高中化學實驗教學的質量也起到了很大的作用，畢竟有些化學實驗的過程中對于學生的安全問題也是有很大影響的。

二、如何合理運用多媒體輔助高中化學教學

（一）創設輕松活躍的課堂氛圍

在新課改的背景下，老師改變以自己為主體的教育方式，改為以學生為主進行化學教育。教師在課堂上可以運用拋磚引玉的教育方式，讓學生進行盡情思考，達到自主學習的目的。而多媒體的加入，為課堂增加了很多有趣性，將原本枯燥的課堂打破。隨著很多生動有趣的視頻、化學漫畫等進入課堂，將課堂的學習氣氛烘托出來。化學老師在擬定多媒體課件時要將學生的不同差異考慮進來，還有就是學生個人的興趣愛好，考慮到每位學生的學習進度，將生活中一些時尚元素加入其中，這樣更有利于學生集中注意力。利用多媒體教學的方式可以更好的將學生的學習興趣調動起來，促進學生在學習中可以有效的完成學習目標

（二）安全模擬各種化學實驗

高中化學課的實驗是具有異性的危險性質，還有一些實驗很復雜或者時間很長，那么教師便可借助多媒體進行模擬教學。并且學生的能力存在個體差異，如果班級集體進行操作實驗，可能造成能力較差的學生理解不了，需要教師在進行操作，而大部分實驗過程中是不能間斷的，課堂時間又有很大的限制，這樣的方式教學會浪費很多時間對教學效果也有很大的影響。其次，很多化學實驗中的元素或者兩種元素結合會產生一定的危險，因此，在沒有完全準備及防范措施下，也不能讓學生貿然進行實驗，教師也可結合多媒體進行模擬實驗。

例如：在進行《濃硫酸》一課的學習時，需要借助實驗來加深學生對此類元素的印象，濃硫酸是屬于具有嚴重危害性的化學用品，腐蝕性是很高的，讓學生來動手操作對學生的安全有很大的影響，老師可以利用多媒體方式進行模擬實驗。利用視頻循環播放的方式，學生在股那看的過程中，學生可以切實的看到濃硫酸的強氧化能力、脫水性等性質，與稀硫酸之間有何不同點，和銅等一下類化學物質在一起會產生什么反應等。多媒體作為教學工具，有極大的控制性，播放實驗經過的時候，遇到學生難以懂的知識點，老師便可暫停，學生沒有記住實驗步驟也可以進行反復播放，大大提升了學生學習化學實驗的便捷性，也讓學生可以在學習時會容易掌握及理解化學實驗中的知識，也能確保學生的安全性。

（三）豐富教學內容，拓展學生視野

化學知識在生活中的實踐也有很多，適合社會上的各種各樣的行業，對我國科學技術在未來發展中有著重要的影響。但是很多關于高中化學知識的原始材料都沒有關于實驗內容和實驗經過的詳細說明，老師被束縛在以往的教學模式中，這對于學生的思想和知識領域都有著束縛，學生無法對化學進行更加深入的理解，以至于學生不能很好的將化學中所學到的知識實踐在日常生活中。而多媒體教學，就可以通過多媒體向學生展示很多化學實驗內容及化學在日常生活中的運用，比如生活中的洗衣液、。而提煉乙醇汽油、交警檢查酒駕的儀器等又是化學在交通領域中的價值體現。其次，還有化肥農藥、醫用品等等。讓學生充分了解到化學與我們所生活的環境息息相關，并且沒有任何東西可以將其取代。有些知識在課本中的存在感較低，老師就可以利用多媒體的技術讓學生了解到更多有關的知識，促進學生提高學習化學的興趣，更愿意探索化學世界。

結束語：

綜上所訴，高中化學與多媒體相結合是非常有道理的。老師要打破陳舊的教學理念充分利用多媒體的特點及有利形勢，讓學生有足夠的時間在課堂上展現自己，由此來建立有趣的課堂。其次，多媒體可以更好的展現出在化學實驗中學生存在的不足，讓學生可以通過視頻、圖片等形式進行學習，還可以將化學中學到的知識在生活中運用，讓學生愛上化學，帶著自己的探索欲望深入化學。

參考文獻：

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