互聯網技術在小學數學教學中的應用

曹澤雪

摘要：隨著社會水平的不斷提高，科學技術與教育事業也開始得到迅速的發展，在課堂教學中現代化的技術與設備開始得到更多的應用。在小學的數學課堂教學中廣泛應用互聯網技術，能夠提升我國小學數學教學的現代化發展水平，對學生的數學能力的提升起到極為重要的作用。因此，教師應該在互聯網技術水平高度發展的情況下，將互聯網技術與小學數學課程進行整合發展，提升學生適應互聯網下的數學課程的能力，不斷提升學生的學科專業素養，本文就當前在新課標的要求下，如何在互聯網技術快速發展的同時將互聯網技術與小學數學課程進行整合展開論述。

關鍵詞：小學數學;互聯網技術;教學應用

當前社會互聯網技術飛速發展，它的應用領域也日益廣泛，其中小學數學課堂上的應用是其必然領域之一，將互聯網技術同數學課堂知識相結合，可極為有效地改變舊教法中之單調枯燥，且對拓展數學課堂教學內容、展示多元教學方法等均將起到十分有效的作用，以便提升教學質量與教學效率。

一、分析互聯網技術高度發展下的小學數學課堂教學現狀

1.1互聯網技術在數學教學中的的呈現形式

隨著社會的快速發展，文字、圖片以及語音、視頻等多種傳播手段開始走進了我們的生活，并且廣泛的應用到了學習及生活中。同時，互聯網技術的發展改變了學校的教學方式，教師在教學過程中通過利用互聯網技術提出了碎片化和多樣化的教學方式。在新課改不斷發展的當下，互聯網技術與學科教學融合發展能有效提升學生的學習能力，提升教學效率和質量。

1.2互聯網技術在數學教學中的作用

互聯網技術發展快速的當前，教師可以通過優化課堂教學模式，提高小學數學課堂的教學效果，實現小學數學教學的內容和方式突破。在小學階段為學生打下良好的數學理解基礎，不僅對學生日后學習生涯中的數學成績有所幫助，并且對學生各方面的素質發展也有良好的推動作用，教師通過互聯網技術有效進行數學課堂教學，可以幫助學生快速掌握并理解數學學習技巧。

二、利用互聯網技術提升數學教學質量的對策研究

2.1根據學生年齡特點精心設計高效課堂

隨著社會的進步，現代化的教育理念開始深入人心，現在的數學教學課堂開始摒棄了以前傳統灌注式教學的弊端，越來越注重趣味性課堂的建設與發展。教師在進行數學課堂教學的過程中應當理解并且尊重學生當前的年齡特點，建立符合學生年齡及心理特點的課堂計劃，設計相應的課堂內容，營造一個有趣的課堂教學環境，激發小學生們的學習興趣，吸引學生們對課堂內容擁有足夠的關注度，以促進課堂的教學效率，提高課堂的教學質量。

比如在進行人教版四年級下冊的三角形的教學時，教師可以按照學生的年齡特點，不用過于嚴肅的教學氣氛，而是采用學生可以輕易接受且印象深刻的方式，聯系日常生活中學生所接觸到的三角形有關知識，圖片播放生活中常見的三角形物體，引導學生，討論日常生活有關三角形的物體都存在什么作用，將角的知識融入進日常生活中，針對學生所不理解的地方提出易理解的學習方法進行分析教學。

互聯網技術在課堂中的應用有很多的優勢，比如可以帶給現在的課堂更多的教育資源，創新現在數學課堂教學的模式，有利于讓學生更好的接受現在的知識，培養學生自主學習數學知識的能力。由于互聯網技術的使用下，學習內容更加新穎，學生的參與性也更高，學習模式多元化，學習資源變多，互聯網技術圖像顯示清楚，視覺效果更能激發學生的學習興趣。

2.2明確教師任務進行多元化教學

互聯網技術高度發展，數學課堂教學面臨著新的形勢，新課標對數學教學提出的新要求，小組學習與個體學習相融合，課程學習與課外實踐的整合都需要在課堂中得到實現。因此在教導學生的過程中，教師應該明確自身責任，為學生提供多樣性的教學方式和綜合性的教學資源，對教學內容和手段進行豐富，利用多種課堂教具和多元化的教學方法使學生可以更加輕松的學習知識。在同學們進行數學學習的時候給予幫助，除了課本知識，盡可能的利用互聯網為學生拓展課外知識，吸引學生的興趣。

教師將互聯網技術與小學數學課程進行有機整合可以將多元化的教學信息傳遞給學生，教師可以通過多元化的教學方式講解各種類型的數學知識，提高學生對數學知識的理解能力。利用互聯網技術進行數學課堂的開展，可以打破必須在校時間學習的時間限制和必須在學校內上課的空間限制，讓學生隨時隨地可以學習數學知識，提高學生的學習效率和質量。

2.3互動教學促使學生進行自主自愿學習

教師們需要利用好互聯網技術，將互聯網技術與小學數學課程進行高度整合，注重學生自主學習能力的培養，通過指導而非灌輸式教學來提升學生的思維能力，在各類互動教學中，提升學生自主學習的效率。互動教學既可以包括教師和學生之間的互動，也可以指學生之間的各類型互動學習，通過互動學習，既可以促進師生之間的了解，也可以加強學生之間的情誼。同時，小學的數學教師可以通過優化課程的教學資源，提升學生的自主探究學習能力，小組團結協作的能力。

比如在進行人教版二年級上冊觀察物體的教學時，教師可以先播放有關觀察的游戲視頻，吸引學生的興趣，進而提問，同學們都玩過什么有關觀察的游戲，和課堂內容進行聯系，從而引入課程內容，學生聽見玩游戲后，會產生對當前課堂的學習興趣。此時，教師可安排同學進行游戲內容，分工合作，向學生講清楚游戲規則，引導學生自主自愿的參與到課堂活動中來，利用玩游戲的方式進行課堂授課，組織教學，將日常生活中的物體應用于課堂授課中，有利于提升學生的學習興趣，改善小學數學課堂單一死板的教學模式和教學氛圍，提升課堂的教學質量。

結束語

綜上所述，當前小學數課堂存在的課堂內容乏味，教學設計過于單一，教師與學生之間缺乏交流等問題，都可以通過互聯網教學來解決，將互聯網技術充分運用到課堂教學中，互聯網給數學課堂教學帶來的優勢，可以極大地激發學生學習興趣，有利于教師教學工作的開展。互聯網技術的利用，可以為數學課堂教學提供各種設備輔助，可以利用各類和書本內容有關的短視頻豐富數學課堂，更能直接通過線上直播課堂保證數學課堂順利開展，有利于數學課堂的質量和效率的提升。

參考文獻：

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