如何在中職美術教學中滲透課程思政

饒維君

摘要：隨著我國課程改革的逐漸推進，學生整體素質的提升成為了教育的重點內容，課程思政教學對于提升學生的道德思想有很大的幫助，在中職美術課堂中融入思政教學能夠保證學生獲得美術基礎技能的同時提升自己的整體素質。本文通過對中職美術教學中滲透課程思政進行研究，提升改革措施，全面提升學生的道德品質。

關鍵詞：中職美術教學;課程思政;道德品質

1中職美術教學中課程思政的重要性

社會的發展離不開人才的培養，中職院校作為人才培養的重要基地，思想政治教育的普及十分重要。傳統的教學模式已經無法滿足逐漸變化的社會形態，在教育中傳統教學理念要與新的社會發展模式相結合，將書本中的內容融入日常生活實例中進行教育，以提升教育的實踐性。美術教育在中職院校中的主要作用就是希望通過教學提升學生的美術欣賞能力和藝術素質，因此美術課程也是一門注重綜合素質培養的課程。課程思政引入美術課堂中，能夠在提升藝術欣賞能力的同時提升學生的道德素質，良好的思政培養對學生的整體發展十分重要，日后能夠更好的回報社會。在當前的中職美術教學中滲透課程思政，能夠讓學生對我國目前的社會現狀充分了解，對道德底線有足夠的認知，并通過長時間的學習不斷提升道德能力。

2中職美術教學中滲透課程思政的問題

2.1思政教學不受重視

國家對于學生整體素質的重視程度逐漸加強，不同級別的學校都開始加強思政教育，并且教育的方法也越來越貼合生活實際，能夠更加引起學生的共鳴。但是目前許多中職院校對于思政教學并不重視，教學方法依然沿用傳統的教學方式，機械的教學方法和沉悶的課堂氛圍讓學生在學習時難以集中注意力，教師也得不到足夠的反饋，長此以往思政課堂變得十分乏味。

教師在授課時，大都機械的講解書本的中的內容，很少結合實踐，學生在學習后也無法與生活聯系起來，感受不到思政課程在生活中的表現。中職美術教師在課堂中對美術的關注較多，但是卻經常忽略學生的整體發展，一部分教師在教學時雖然融入了思政教育，但是教學方法不夠科學，教師對思政課程的了解也不夠透徹，也導致教學效果不理想，學生的思政水平也無法得到提升。

2.2教師思政教學意識不強

中職院校更加注重學生的專業技能培養，中職院校的教師對于思政內容的了解程度不夠，因此在教學中也經常會忽略對學生的思政教育。其他科目的教師無法將專業課程與思政課程相結合，思政教師也存在著專業能力不足的問題，許多教師只具備書本中的思政知識，無法將思政內容與生活實際相結合，只能機械地為學生傳輸內容而無法達到教育的真正目的。教學的主體不應該是教師，而是學生，只有切實了解學生的發展動態，才能夠根據實際情況制定教學計劃，將思政課程融入其他科目的教學中。許多教師教學時只關注表面內容，對學生的需求并不關注，因此也無法達到滿意的教學質量。

中職院校的教師更多的是關注學生能夠掌握專業技能后在社會上謀求好的職位，能否為社會作出貢獻，對于學生的心理成長關注不多，這也對中職院校思政課程的滲透產生了巨大的負面影響。美術課堂中，教師過分關注學生的美術成績，學生的思想政治水平如何教師并不關注，就算是有部分院校已經開展了美術教學與思政教學相結合的教學，但是教師的教學態度也過于敷衍，無法對學生產生真正的教育。

3中職美術教學中滲透課程思政的策略

3.1提升教師對思政教育的重視度

教師不僅是知識的傳授者，更是對學生行為產生影響的領路人，要想保證學生在日常學習中提升思政精神，就要將思政課程融入教學科目中。課程的融合首先就是要提高教師的教學意識，教師對知識的理解程度直接決定了學生的接受程度，美術教師要注重自身思政能力的培養，才能夠反饋給學生正確的思政教育。教師首先學習社會主義特色理論，了解社會主義的發展特色，在學習知識的同時結合實際課堂情況產生思考，將思考得到的結論運用于課堂教學中。

在美術教學時，在注重藝術欣賞能力引導的同時，要為學生介紹作者的成長背景，創作的文化背景以及歷史情感等，要讓學生結合歷史來理解作品，并且還要結合當時的歷史情況對學生進行知識普及以及文化素養的普及，這樣不僅能夠在講解中激發學生的共情能力，還能夠拉近與學生之間的距離。思政課程不僅是對學生進行教育的課程，更重要的是要提升學生的綜合素質，美術教師要將美術課程中的藝術品位與思想政治水平相結合，讓學生提高鑒賞能力的同時也感受到了思想政治對于成長的重要作用。教師的作用不僅僅是要為學生傳輸知識，更重要的是要培育學生，幫助學生養成正確的世界觀和價值觀，讓學生在日后的成長和發展中能夠嚴格約束自己，做一名對社會有用的人才。

3.2發掘美術教育中存在的思政內容

思政教育的課程與其他科目的課程不同，其他科目是有確定的教學材料，教師根據教學材料展開教學即可，而思政課程的材料與教學大綱都是教師根據自身的思政水平以及對學生的了解程度而選擇及制定的。這就要求教師首先要具備充分的思政知識，并且要了解中職學生的心理特征，選擇合適的教學內容來引導學生建立正確的道德觀念。思政內容與美術課程相結合的方式，最重要的部分就是教師要將美術課程與思政內容相結合，課堂教學不僅僅要圍繞美術作品展開，更要圍繞美術作品所要傳達的思想所展開。

每一個名垂千古的美術作品其中都蘊含著無限的政治道理，美術教師的任務就是要將美術作品和思想意識相結合，引導學生建立良好的社會主義價值觀，培養學生優秀的道德品質。

3.3中職美術教學中滲透思政課程

中職美術課堂中滲透思政課程要采用科學的方法進行，注重學生道德素質培養的同時不能忽略基本的美術教育，要建立全面發展高于專項發展的教學理念。

中職院校要根據思政課程的特點來評判美術課程與思政課程結合的情況，不斷對教學內容進行改革，在提升學生美術專業技能的同時提升思政教育，保證學生步入社會后，不僅能夠做到專業技術過硬，更能過做到思政能力突出，成為一名有內涵的中職學生。

4結語

綜上所述，想要全面提升中職學生的道德素質，在美術教學中滲透思政課程是很好的一種教學方式，教師要充分了解思政內容對于學生發展的重要意義，才能夠不斷提升思政教育，提高學生的道德水平。

參考文獻：

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