項(xiàng)目教學(xué)法在photo shop教學(xué)中的應(yīng)用

滾合生

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在不斷的增多，對其的要求也在不斷提高。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)想要培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的專業(yè)人才，就必須改革創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需求和學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要，所以教師應(yīng)當(dāng)選擇新的教學(xué)方法，而項(xiàng)目化教學(xué)法則是一種全新的教學(xué)手段，可以運(yùn)用到中職photo shop教學(xué)當(dāng)中，就此本文探究了項(xiàng)目化教學(xué)法在中職photo shop教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以提高中職photo shop的教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;photo shop課程;應(yīng)用策略

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及自動化技術(shù)也在逐漸提升，社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在不斷變大。學(xué)校肩負(fù)著向社會輸送專業(yè)人才的重要任務(wù)，因此，中職photo shop教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生photo shop技術(shù)運(yùn)用的能力，滿足時代發(fā)展所需要的人才需求。而項(xiàng)目化教學(xué)法則是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)方法，通過將其運(yùn)用到photo shop課程教學(xué)中，可以幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握的相關(guān)知識和操作技能，為之后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生課前、課中以及課后等多個環(huán)節(jié)更好地學(xué)習(xí)課程知識，深化對知識的理解與掌握程度。對于中職教師而言，在開展photo shop課程教學(xué)時，可以從課程內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動的情境，為學(xué)生們展示原圖與經(jīng)過PS修飾之后的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，以此來更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)師生間的互動與交流。另外教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐，在實(shí)際操作中深化對PS理論知識的學(xué)習(xí)與掌握，最終提升學(xué)生的PS技巧熟練度。

二、項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化

中職教師在開展授課之前可以對課堂時間進(jìn)行科學(xué)劃分，即：基礎(chǔ)知識講授、學(xué)生自主討論與交流、教師釋疑這三個項(xiàng)目，明確這幾部分所占用的時間。首先學(xué)生們在對PS時間產(chǎn)生初步的了解與認(rèn)知之后，教師便可以鼓勵他們展開自由交流，對未掌握的知識與技巧進(jìn)行探究，從而實(shí)現(xiàn)自主解決問題。其次，教師可以針對學(xué)生們討論出的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生們認(rèn)識到自身存在的局限，進(jìn)而開展有針對性的學(xué)習(xí)。最后教師還可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與劃分，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生掌握PS技巧，讓學(xué)生可以在科學(xué)規(guī)劃的促使下不斷提升自身的PS能力。

三、提高課堂開放性

中職生在明確教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃后，就按照任務(wù)和計(jì)劃去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生就需要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑全面收集教學(xué)項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息傳播范圍十分廣泛，傳播的內(nèi)容更是非常豐富，但其中也包含著大量無用的信息，這就要學(xué)生對收集到的PS課程資料進(jìn)行科學(xué)的篩選和整理，找到其中最有價值的內(nèi)容進(jìn)行展示。因此，學(xué)生在收集資料的這個階段，中職教師要及時給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，要求學(xué)生在資料的整合過程中挑選出最具價值的內(nèi)容，避免學(xué)生將網(wǎng)上的資料只是進(jìn)行簡單地整合，影響項(xiàng)目化教學(xué)法在PS課程中的應(yīng)用效果。

四、實(shí)踐中提高學(xué)生們完成項(xiàng)目的能力

中職教師需要從課程培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，鼓勵學(xué)生開展實(shí)踐練習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生對photo shop軟件的操作能力得以提升。學(xué)生們在嘗試使用photo shop軟件對圖片進(jìn)行修飾時，教師要及時進(jìn)行跟進(jìn)與指導(dǎo)，指出學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題并且加以糾正。學(xué)生在完成PS實(shí)踐操作練習(xí)之后，教師要整合學(xué)生們普遍存在的問題并且進(jìn)行重點(diǎn)的講解與指導(dǎo)，做好查漏補(bǔ)缺工作，促使學(xué)生能夠更好地掌握PS技巧，進(jìn)而不斷提升自身完成項(xiàng)目的實(shí)踐能力。

五、對學(xué)生進(jìn)行公正評價

在小組項(xiàng)目合作完成后，中職教師與學(xué)生共同對項(xiàng)目作品進(jìn)行總結(jié)評價。項(xiàng)目作品評價的目的在于讓學(xué)生通過評價了解自己的不足，并在之后的學(xué)習(xí)中加以改正，為學(xué)生之后的發(fā)展提供有力的幫助。一般而言，中職PS課程項(xiàng)目化教學(xué)法的評價涵蓋了學(xué)生的自評、互評以及教師點(diǎn)評這幾個方面，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生累積項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為之后的學(xué)習(xí)點(diǎn)定良好的基礎(chǔ)。與此同時，在進(jìn)行評價時，教師要保證作品評價的全面性，以上述PS項(xiàng)目為例，教師就可以從這幾個方面入手，如學(xué)習(xí)態(tài)度、資料收集的程度、排版的美觀性等等，確保評價內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生項(xiàng)目作品的完成情況全部表現(xiàn)出來，將評價的作用最大化地發(fā)揮出來。

結(jié)語

總而言之，項(xiàng)目化教學(xué)法在中職photo shop教學(xué)的應(yīng)用有著明顯的優(yōu)勢，在學(xué)生綜合素養(yǎng)培育方面也有著積極的作用。中職教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生通過小組合作完成的教學(xué)項(xiàng)目后，教師和學(xué)生對其進(jìn)行全面的總結(jié)評價，以此促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的提高，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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