提高高中數(shù)學教學的趣味性

張恒昭

【摘要】在新課程改革的過程中，高中數(shù)學的改革尤為重要，因為高中數(shù)學教學不僅要讓學生學習難度更高的數(shù)學知識，還要在教學的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，同時還面臨著高考的壓力，因此在高中數(shù)學改革的過程中必須要提高數(shù)學教學的有效性和趣味性，讓學生在輕松的氛圍中完成數(shù)學學習.因此，本文首先闡述提高高中數(shù)學教學趣味性的意義，其次尋找目前高中數(shù)學教學中存在的問題，最后提出提高高中數(shù)學教學趣味性的策略，希望對目前的高中數(shù)學教學提供有意義的參考.

【關鍵詞】高中數(shù)學;教學趣味性;教學策略

一、引 言

隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學教學也迎來了巨大的變動，很多教師從以前以知識為本展開數(shù)學教學，變成了以人為本展開數(shù)學教學.很多教師在教學的過程中都開始注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，讓學生能夠在學習的過程中形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，這樣不僅使學生牢固地掌握了數(shù)學知識，還為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎.但依舊有很多教師沒有認識到以學生為本展開數(shù)學教學的重要性，進而引發(fā)了高中數(shù)學教學的一系列問題.本文將對高中數(shù)學教學展開一系列的討論，希望能夠對目前的數(shù)學教學改革提供一些幫助.

二、提高高中數(shù)學教學趣味性的意義

1.能夠有效調動學生的學習積極性

在目前的高中數(shù)學教學中，很多教師采用的教學方法非常單調，很多學生在學習的過程中并沒有非常高的積極性，這就導致了學生的學習效率是非常低的，對于學生的發(fā)展有著非常大的阻礙.數(shù)學教師如果能夠提高數(shù)學教學的趣味性，那么學生的學習積極性就會被大大提高，會讓學生在學習的過程中擁有非常好的學習狀態(tài)，進而有效提高學生的學習效率.

2.能夠有效提高教師的教學效率

有很多因素影響教學效率，其中最重要的一個就是教師在課堂上的教學方式，很多教師在教學的時候所采用的傳統(tǒng)教學方式的教學效率是非常低的，也有教師在教學的過程中會采用一些新穎的教學方法，但是獲得的教學效果卻不像預期的那樣.這些教師在采用新的教學方法的時候，只是在自己的位置上進行考慮，希望能夠通過創(chuàng)新教學方法達到改善教學效果的目的，卻忽略了調動學生的學習積極性.教師如果只是單純進行教學方式的改變，而沒有考慮學生對現(xiàn)有的教學方式的接受能力及學生在學習過程中的興趣，那么教學效率是無法很好的提升的.因此在高中數(shù)學教學的過程中，要提高教學的趣味性，才能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，讓學生保持一種非常好的狀態(tài)進行學習，這樣不僅能夠讓學生更加牢固地掌握相關知識，增強學生的數(shù)學能力，還能夠營造出高效的高中數(shù)學課堂，進一步提高教學效率.

3.有利于提高學生的整體學習成績

高中數(shù)學無疑是一門重要的科目，數(shù)學成績的好壞直接影響學生的總體成績.而以往的傳統(tǒng)教學方法，對學生的學習積極性與學習能力的提高并沒有很大的幫助.而進行高中數(shù)學的趣味性教學，對學生學習興趣和學習能力的提高都有著一定的促進作用，進而提高其數(shù)學的學習成績與其整體的學習成績，最終對學生的升學也會起到重要的作用.

三、目前高中數(shù)學教學中存在的問題

1.教師的教學方式單一

在目前的高中數(shù)學教學中，很多教師采用的教學方式就是傳統(tǒng)的教學方式，在教學的過程中并沒有將培養(yǎng)學生的綜合素質作為教學的主要目標，因此導致了傳統(tǒng)的教學方式是以單純教授知識為主的，知識在教師和學生之間的傳輸是一種單向的傳輸過程，只是經過了教師的思考，然后教師將思考過程和思考結果灌輸給學生，學生對其不加思索地接收，這種被動的學習過程是無法讓學生提高自主學習能力的.自主學習能力在學生以后的工作和生活中是非常重要的，能夠給學生帶來非常大的隱形效益，而教師這種不負責任的教學方式是在扼殺學生的未來.同時，學生在這種課堂上并不能夠發(fā)揮出他們的主觀能動性，使他們對知識的渴望是非常低的，從而導致學生的學習效率非常差，學生的數(shù)學思維無法得到培養(yǎng)，阻礙了學生的人生發(fā)展.

2.教師教學的內容非常枯燥

高中數(shù)學內容在一定程度上是有難度的，而學生從初中階段到高中階段并沒有太多的適應時間，很快就投入到緊張的高中數(shù)學學習當中，如果教師的教學內容非常枯燥，那么學生的學習興趣是無法被調動起來的，這對于學生的學習來說是一個致命性的打擊.高中數(shù)學的內容本來是可以變得非常生動活潑的，只是很多教師為了能夠在較短的時間內講授大量的數(shù)學內容，將這種教學趣味性給抹殺了，使得高中數(shù)學的教學內容并不能夠引起學生的學習興趣，也無法激發(fā)起學生的學習欲望，在這種低效率的學習中，學生對數(shù)學會逐漸產生一種厭惡的心理，并直接影響到學生能力的形成與提高.

3.教學方式不夠人性化

在當前的高中數(shù)學教學過程中，大多數(shù)學教師只是“照本宣科”，教育教學的形式及方法都較為單一，不考慮教學過程中的豐富性及趣味性，與學生之間的交流也較少，不能及時觀察學生的所思所想，而且不能做到根據(jù)學生的要求進行課程環(huán)節(jié)的設計進而進行教學指導.綜上，教學方式缺乏人性化會導致課堂氣氛嚴肅枯燥，學生的學習興趣逐漸降低，教學效果及教學質量也進而降低.

四、高中數(shù)學教學中提高教學趣味性的方法策略

1.發(fā)揮學生在教學中的主體地位

《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中著重強調了學生的主體地位，要求教師在教學的過程中要能夠根據(jù)學生的需求展開相對應的教學活動.因此在高中數(shù)學教學的過程中，教師必須要發(fā)揮學生在教學中的主體地位，所有的教學活動都要圍繞學生展開，讓學生感受到不一樣的數(shù)學課堂.發(fā)揮學生的主體地位，就是讓學生在學習的過程中能夠參與數(shù)學探究的全過程，讓學生能夠深刻地體會到數(shù)學的魅力，讓學生能夠在各種數(shù)學運算符號和數(shù)字中找到數(shù)學世界中的各種數(shù)學美，幫助學生提升對數(shù)學的興趣，使得高中數(shù)學更具趣味性.例如，有很多高中生對籃球是很感興趣的，教師如果在教學的過程中將籃球和教學內容緊密結合，就能夠有效調動學生的學習興趣，從而集中學生的注意力，提高教學效率.教師應當努力研究學生感興趣的內容，熟悉高中生的特點，將課堂和學生所感興趣的內容緊密結合，從而實現(xiàn)提高課堂教學趣味性的目的.

2.加強師生互動，營造積極的課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學課堂中，師生互動是非常少的，即使有師生互動也大多以教師為主體，這對學生來說并不是一種非常好的學習方式.而在以學生為主體的課堂教學中加強師生互動，就是圍繞學生展開教學，讓學生在互動的過程中完成對數(shù)學知識的學習并形成良好的數(shù)學能力，幫助學生更加全面的發(fā)展.在進行互動的過程中，教師應當將問題作為互動的基礎，因為使用問題進行互動能夠有效調動學生的探究欲望，讓學生在現(xiàn)有的認知基礎上展開對新知識的探索活動，讓學生體會到探索的樂趣，幫助學生建立學習數(shù)學的信心.同時，在探索的過程中，學生能夠掌握一定的數(shù)學探究方法，提高自身的數(shù)學探究能力，這對學生數(shù)學思維和數(shù)學能力的形成有非常大的促進作用.在互動的過程中，教師應是學生的引導者，在學生遇到困難時，教師應細心地引導學生克服困難，逐步找尋數(shù)學知識真相，幫助學生獲取數(shù)學探究的成就感，從而有效提升學生對數(shù)學的好感.

3.科學利用輔助性教學手段提高教學趣味性

隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，各種各樣的教學輔助手段也隨之涌現(xiàn)出來，其中使用最廣泛的就是多媒體工具.教師在教學的過程中，可以充分利用多媒體工具展開數(shù)學教學，給學生展現(xiàn)更加豐富的數(shù)學知識，提升學生對數(shù)學的認識，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣.例如，教師在課程開始之前，可以利用多媒體工具將課堂中所涉及知識的探究過程，也就是相關的數(shù)學歷史展現(xiàn)給學生.數(shù)學史的精彩程度絕不會亞于一部非常精彩的電視劇，其中包含的各個數(shù)學家和數(shù)學知識之間的故事是非常精彩的，并且數(shù)學家和數(shù)學家之間的關系也能夠給高中數(shù)學的教學帶來非常多的樂趣.數(shù)學史是數(shù)學探究的重要工具之一，教師可以通過數(shù)學史將一些常用的數(shù)學探究方法傳授給學生，讓學生體會到數(shù)學探究方法的簡單性和嚴謹性，從而提高學生對數(shù)學的興趣.

4.革新教學方式和方法

在以往的傳統(tǒng)教學中，教學形式單一，方法枯燥，難以激起學生的學習興趣與積極性.高中數(shù)學知識難點較多，知識量相對較大，是一個較為龐大的知識體系，需要學生在學習時全身心投入，擁有較高的學習興趣與學習積極性.這就需要教師采用多種多樣的方法進行創(chuàng)新式的教學，革新傳統(tǒng)的教學形式，以此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著自己的主動性參與到課堂的學習中來.比如，在學習空間直角坐標系時，剛開始學生可能難以理解空間直角坐標系，對此，教師可以制作一個真實的直角坐標系模型，在數(shù)學課上向學生展示，這樣可以讓學生很快地掌握點和線在空間中的存在位置與運動情況.學生直觀地感受空間直角坐標系的具體形狀，在大腦中可以形成具體的坐標系模型.當描述物體在空間直角坐標系中的運動情況時，教師可以制作課件，通過動畫演示物體在直角坐標系中的運動狀態(tài)，可以使學生更快地理解并掌握知識點.

五、結 語

綜上所述，在目前的高中數(shù)學教學中，提高數(shù)學課堂教學的有效性是非常重要的，而提高教學有效性最重要的一點就是提高學生的學習興趣，提高高中數(shù)學教學的趣味性能夠有效提高學生的學習興趣.因此，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，帶給學生更多有趣的學習體驗，促使學生各方面能力共同發(fā)展，為學生未來的人生之路打下堅實的基礎.

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