加強小學生閱讀能力提升的有效途徑研究

李洪梅

摘要：作為教學中的基礎，語文是學生學習的重要課程。其中，閱讀受到教師們的普遍關注。閱讀是學生識字讀句，理解文章，認識世界的重要途徑，對其語文學習以及以后的成長發展有深遠影響。因此，小學語文教師應當在重視閱讀教學的基礎上，不斷改進閱讀教學方式，解決學生的閱讀困難點，為學生打開更廣闊的閱讀視野，從而實現提升學生閱讀能力的目標。本文主要從以下三方面進行相關探究。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;學生閱讀能力;有效途徑

從長遠來看，閱讀貫穿了人的一生，是一個人文化素養的體現，是一個人對生活的態度，也是一個人在工作中應當具備的能力。小學生處于接受教育的基礎時期，語文是其學習的重要課程，其中閱讀是一項重要內容。閱讀不是簡單的識文斷句，而是在看文章的過程中，能夠通過思考來達到對文章的理解，實現有效閱讀。通過長期實踐發現，很多小學生不喜歡閱讀，語感比較弱，對文章的理解能力還不夠。小學語文教師應根據教學的具體情況，開展高效的閱讀教學活動，幫助學生攻破閱讀難點，力爭提高每位學生的閱讀能力。

一、創設良好氛圍，增強學生閱讀感受

學生的閱讀感受關乎到學生的閱讀理解程度，感受越深，越能理解文章的內涵，理解作者的思想情感。閱讀氛圍對小學生有很大的影響，氛圍越好，學生在閱讀時的注意力會更加集中，對閱讀的興趣會有所提升，會跟隨作者的文字進行深度閱讀，從而有更強烈的閱讀感受。因此，小學語文教師可以根據閱讀內容，合理運用教學設備，為學生閱讀創設良好的氛圍，引導學生認真閱讀，以此強化學生在閱讀中的感受。

例如，教師教學《海上日出》一課，教師可以先跟學生交流：有沒有看過海上日出？覺得海上日出美不美？以師生互動的形式走入本次課文主題。在學生掌握本課生字詞的前提下，教師可以用多媒體，將提前準備好的海上日出的視頻播放出來。在波光粼粼的海面，太陽逐漸從海平面升起，美好的日出景觀充分吸引了學生的注意力，畫面、音樂使課堂氛圍也變得有活力。然后，教師可以展示海上日出景觀圖，讓學生去閱讀，去書中感受奇妙而偉大的自然景觀。

二、課內課外結合，培養學生閱讀語感

語感是對語言文字的一種很敏銳的感受，是不用經過邏輯推理，直接就能整體感知的。良好的語感能提升閱讀和文章鑒賞能力。僅憑借課上有限的閱讀時間，去培養學生的閱讀語感是不夠的。閱讀不僅是學生課上的學習要點，也是學生課下提升自己的重要方式。小學語文教師可以根據教材中的內容，引導學生開展課外閱讀活動，鼓勵學生在課下根據教師的推薦，或是自己的興趣愛好去閱讀。通過長期的閱讀積累，學生的閱讀語感能有效增強，從而帶動閱讀能力的提升。

例如，教師教學《少年閏土》一課，這是魯迅先生回憶閏土的一篇文章。在教學中，教師先通過時代背景、作者介紹和文章講解，讓學生對本課有充分了解，對魯迅先生的人物寫作特點有整體把握。然后，教師可以推薦一些適合學生閱讀的、魯迅先生其他的一些文章，讓學生在課下去閱讀，從其他角度，從更深的層次了解魯迅，在閱讀中感受作者的思想情感，并讓學生記錄自己的閱讀內容和感悟，最后，在班級中與教師和同學一起分享。以此形式豐富學生的閱讀積累，能更好的培養學生的閱讀語感。

三、指導閱讀方法，提升學生閱讀能力

在學生進行閱讀的時候，教師傳授學生閱讀技巧是尤為重要的，這也是加強學生閱讀能力的有效手段。小學生對閱讀的認知、對技巧的認知比較淺，正處于積累學習經驗的階段，因此，小學語文教師可以結合具體課文和閱讀目標，指導學生運用不同的閱讀形式去閱讀，并告訴學生閱讀的形式和方法，指導學生在閱讀中學會根據文章的不同，運用不同的閱讀方法，提取文章中心內容，學會分析其中細節。使學生通過閱讀技巧的學習和閱讀積累，不斷強化自身的閱讀能力。

例如，教師教學《宇宙生命之謎》一課，教師先帶領學生一起掃除本課的生字詞障礙，然后，提出問題：宇宙中，在除地球以外的星球上，是否有生命呢？并且展示閱讀方法：以快速瀏覽，精準定位的方式，找到與問題有關的地方，進行細讀，提取關鍵詞和關鍵語句，對關系不大的地方進行略讀即可。在學生自主閱讀后，教師聽取學生的觀點，并指導學生，在什么情況下粗讀，在什么情況下細讀。接著，教師細化問題，指導學生以細讀的方式提取問題答案。如此，讓學生認識到，當閱讀目的不同的時候，運用的閱讀方法也會有所不同，從而使學生在教師的指導下不斷提高閱讀能力。

總而言之，語文學習離不開閱讀，小學生閱讀能力的提升既需要教師的有效指導，也需要學生自身逐步的積累，才能實現以量變促使質變的目的。小學語文教師應當跟隨語文教育改革的發展趨勢，從自身做起，努力提高專業素質和能力，根據實際情況，以先進的、符合小學生學習特點的形式，開展多樣的閱讀教學活動，并及時根據學生的閱讀問題進行針對性的教學，提升學生的閱讀體驗，讓學生的閱讀道路更加順暢。

參考文獻：

[1]范玉琴.培養小學生語文閱讀能力的方法[J].小學生作文輔導（語文園地），2019（12）：23.

[2]呂保珠.強化小學語文閱讀教學提升小學生閱讀能力[J].科普童話，2019（46）：74.