借助合作學習，提高初中數學教學有效性

趙嘉雯

摘要：中學教育是義務教育的關鍵環節，教育質量對學生未來的發展有著非常重要的影響，但數學作為學生學習的主要學科之一，在某種程度上具有一定的抽象性，學生在學習過程中難免會遇到一定的困難，所以如何有效提高中學數學教育質量，已經成為許多中學數學教師共同關心的問題。在這種情況下，合作教學法的出現為教師提供了新的教學思路，對中學數學教育質量的提高起到了積極的作用，數學教師應該懂得借助合作學習，提高初中數學教學的有效性。

關鍵詞：合作學習;初中教育;數學

合作學習教學模式是一種以小組合作學習為基本形式，強調教師系統運用動態要素，以學生的共同進步為最終目的，能夠促進學生互動學習的教學方式。毫無疑問，在現代化的教育背景下，合作學習模式能夠充分發揮學生的自主性，符合當前教育的發展趨勢。因此，初中數學教師應該重視小組合作學習模式在教學中的應用，對學生進行分組教學，并基于此探索新奇有趣的學習活動，促進學生的高效學習。

一、合理分配小組，為合作學習準備前提

既然合作學習是建立在小組模式基礎之上的，那么如何合理為學生分配小組、保證組員分配的合理性應該是教師首先需要考慮的事情。在實際的學習活動中，學生與學生之間在很多方面存在著明顯的差異，數學教師在安排學生的分組工作時應該根據實際情況，按照一定的原則合理分配不同特點、不同水平的學生。只有這樣，才能為學生接下來合作學習活動的進行打下良好的基礎。

在組織學生的小組分配時，教師應該注重一定的原則。例如，組與組之間的同質性就是教師需要關注的方面。教師在劃分小組時，不同學習小組間的層次水平差距不要太大，這是為了給學生提供平等的學習機會，保證學生群體之間的公平競爭，從而促進學生的共同進步。除此之外，教師還要考慮學生小組內部的異質性，學生之間存在著差異，教師在分組的時要會合理分配不同特點的學生，讓小組的每個成員都能充分發揮自己的優勢。比如男生的思維通常更加活躍，而女生則更加嚴謹和包容，教師應該考慮到這一點，促進男女之間的搭配，保證小組內部成員能夠彼此配合，互相補充。當然，小組內部的成員也不應該是一成不變的，隨著合作學習活動的持續進行，學生的各方面都會有比較明顯的變化，因此，經過一段時間的教學后，教師要會根據學生的實際變化，調整團隊成員?？傊處熞獙W會從多方面綜合考慮，這樣才能有效提高學生團隊合理性，為學生今后的合作學習做好前提。

二、確定小組目標，引導學生進步

在科學合理分組的基礎上，數學教師必須保證學生合作交流的目標是正確的。也就是說，教師需要為學生的合作學習確立合理的教學目標，引導學生向正確的方向探索和前進。對于這種情況，在小學數學課堂活動展開的過程中，教師應該將任務式教學法與合作學習理念相融合，設置科學合理的教學任務，讓學生根據教學任務進行探究和討論，為學生小組的探究指明方向，幫助學生迅速找到課程的要點，進而提高自身。

例如，教師在教導學生學習《一次函數》這部分的知識內容時，教師為學生準備的學習任務就可以是探索一次函數圖像的特點，以及如何利用一次函數圖像解決現實世界的問題。在對學生進行一定的指導后，教師就可以要求學生在小組內部準備分工合作，讓學生根據自己的學習風格和思維能力進行探究，通過小組合作交流總結得出最終結論。再比如，在《中心對稱圖形—平行四邊形》的教學中，教師可以要求學生組內畫出不同類型的平行四邊形，在比較和總結之中，掌握平行四邊形的種類和性質。在這個過程中，學生的綜合能力將會得到有效的提高。

三、融合游戲與課堂，豐富合作學習的模式

目前，合作學習課堂模式中還存在著許多問題，許多學生對小組合作學習不感興趣，那些學習成績較為優秀的學生就更是如此。這部分學生因為水平較高，小組合作模式對于這部分學生來講可能效率較低，消磨了其學習積極性與動力。對于這種情況，游戲化教學是現階段幾乎所有學生都愿意參與的教學模式，其抓住了小學階段學生的心理特點，班級上的所有學生都可以參與其中。因此，教師要學會豐富學生合作學習的形式，將游戲化教學的理念融入學生小組合作學習的模式中，激發學生參與合作的興趣，讓學生在令人愉悅的游戲中，彼此配合，共同進步，達到寓教于樂的目的。

例如，教師在教導學生學習《二元一次方程組》這部分的內容時，就可以設置一個算數比賽，為每組的學生分配幾套不同難度的方程組問題，根據學生的成功率和時間計算最終分數。因為教師準備的題目有難有易，這就需要學生能夠自己在小組內的合理分工，做到既提高正確率又減少做題的時間，所以非?？简瀸W生之間的合作能力。這不僅有利于培養學生的合作和團隊精神，也能通過這些有趣的競賽，激發學生的合作興趣，提高學生的課堂參與度。

總而言之，合作學習是一種出色的學習模式，其能引導學生合理分工，合作解決教學任務，提高綜合素質。因此，初中數學教師應加強課堂中的合作學習環節，通過實踐不斷總結經驗，使合作學習能夠更有效地應用于中學數學教學中，借助合作學習，提高初中數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]劉嘉. 小組合作在初中數學教學中的應用[J]. 紅豆教育，2020，2（29）.

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