中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李葉

摘要：隨著我國(guó)新課改的不斷深入實(shí)施，學(xué)生自主學(xué)習(xí)受到人們的廣泛關(guān)注，如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)下職業(yè)教育的關(guān)鍵。中職教師要科學(xué)開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，積極對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，更好的滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。本文通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義進(jìn)行分析，并提出具體的培養(yǎng)策略，希望對(duì)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效變革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言

新課改增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。同時(shí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要積極倡導(dǎo)獨(dú)立、合作、探索性的教學(xué)方法，讓學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生跟隨自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義

自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，為中職教育的發(fā)展提供了新的變革思路，可以有效借助自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，積極有效地開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教育，使學(xué)生不管在何種情況下、何種時(shí)間內(nèi)都能主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，給與學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而不是僅僅在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)變革的目標(biāo)。因此教師要在自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)變革，為學(xué)生的發(fā)展提供穩(wěn)定而創(chuàng)新的發(fā)展平臺(tái)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，為其以后進(jìn)入社會(huì)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊[1]。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改善教學(xué)方法

新課改下教師要充分根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是僅僅聽(tīng)教師講解，有效增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)要有效提高學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。知識(shí)的系統(tǒng)化是獲得好成績(jī)基礎(chǔ)，只有將獲得的知識(shí)整合到現(xiàn)有知識(shí)中，才能促進(jìn)新舊知識(shí)的系統(tǒng)化和有組織的整合和存儲(chǔ)以及應(yīng)用。因此，必須積極地指導(dǎo)學(xué)生組織各單元、各章的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、概括、歸納和完善，學(xué)生會(huì)了解到自主學(xué)習(xí)的魅力。不僅掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且進(jìn)行了牢固的理解，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解更加透徹，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行編程教育時(shí)，教師在學(xué)生掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己試著編輯一些小程序，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也讓他們對(duì)于編程有更加清晰的認(rèn)識(shí)，掌握編程的技巧，提高編程技能[2]。

2.積極開(kāi)展教育模式變革，提升教學(xué)質(zhì)量

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的可持續(xù)發(fā)展。例如，在課堂教學(xué)之前，教師要對(duì)本堂課要將的知識(shí)點(diǎn)、任務(wù)列表、信息資訊等，發(fā)布在相關(guān)平臺(tái)上，學(xué)生使用移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，知道本堂課程所講的重要知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用計(jì)算機(jī)相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可以讓學(xué)生以小組討論的模式，首先進(jìn)行小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班討論，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)平臺(tái)的整合，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高平臺(tái)評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的行動(dòng)力和觀察力，樹(shù)立學(xué)生良好的自信，提高學(xué)生的榮譽(yù)感。在課堂教學(xué)之后，要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在線(xiàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。

3. 綜合整合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在具體的應(yīng)用過(guò)程中，教師要合理利用教學(xué)資源，有效開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，科學(xué)掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)律。同時(shí)要綜合整合教學(xué)資源，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交軟件等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。打破傳統(tǒng)的束縛，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。例如，在當(dāng)下“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”軟件的應(yīng)用上，可以組織學(xué)生踴躍報(bào)名，設(shè)立投稿箱，評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作的積極性。利用移動(dòng)終端，有效加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生在平臺(tái)展示自己，鍛煉自己，為之后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)[3]。

結(jié)論

綜上所述，在目前科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，中職學(xué)生要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)，逐步提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為社會(huì)的高效發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要積極采取積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改善教學(xué)方法、積極開(kāi)展教育模式變革，提升教學(xué)質(zhì)量、綜合整合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張明全.關(guān)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的探索[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（9）：214.

[2] 殷英.面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（7）：226.

[3]張華.關(guān)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新的若干思考[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012