淺談在新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

王天軍 楊靜 李華

摘要：在新課改的背景之下，教師要學(xué)會運用很多有利于教學(xué)的方式和方法，在課堂當(dāng)中，教師要去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是能夠幫助學(xué)生對于知識有一個更好的吸收，能夠讓學(xué)生在練習(xí)的過程中將知識進(jìn)行針對化的理解和思考，也讓學(xué)生在練習(xí)時可以對自己的能力有一個準(zhǔn)確的評估，這樣學(xué)生在課下也能夠?qū)⒆约旱谋∪踔庍M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，那么，課堂練習(xí)的設(shè)計至關(guān)重要，所以教師要利用有效的方式和手段去將課堂練習(xí)的過程進(jìn)行更好的充實。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)

新課改下，教師要去意識到新課改的理念和新課改提出的重要觀點，將這些理念和觀點創(chuàng)造性的運用到教學(xué)中，能夠讓每一節(jié)課都在新形式和新方式下進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也可以激發(fā)更多的活力和更多的奇思妙想，對于學(xué)生來說，每節(jié)課堂都是他們吸收知識的主陣地，都是學(xué)生積累經(jīng)驗的良好環(huán)節(jié)，所以教師在課堂中一定要注重良好的課堂方法和課堂形式，讓每一位學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展和能力的提高。

一、運用信息技術(shù)充實課堂練習(xí)

在新課改的背景之下，也富含了很多新形式的教學(xué)手段，最突出的一個教學(xué)手段就是信息技術(shù)，信息技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展中有利于教學(xué)效率和教學(xué)形式提高和豐富的良好手段，能夠去幫助學(xué)生有一個更好的發(fā)展。而且，在信息技術(shù)使用的過程中，教師也能夠越來越好的去充實課堂，也能夠去提高課堂的效率，在課堂中，教師也會將更多的注意力放在學(xué)生身上，讓學(xué)生可以更加關(guān)注自己在課堂中的作用與地位，那么，在設(shè)計課堂練習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)的時候，就可以良好的使用信息技術(shù)去進(jìn)行更好的時間和內(nèi)容的分配。

例如，在學(xué)習(xí)《加與減》的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候就可以運用信息技術(shù)去設(shè)計多樣化的教學(xué)方式，就可以在課堂當(dāng)中，通過多媒體展現(xiàn)問題的方式，讓學(xué)生來搶答，因為在課堂練習(xí)的時候，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生才可以在課堂練習(xí)時集中注意力，這樣課堂練習(xí)也會達(dá)到良好的效果。教師在教學(xué)的時候也一定要去將課堂的秩序管理好，讓學(xué)生以分組討論、合作探究的方式按順序進(jìn)行回答問題，這樣用信息技術(shù)在設(shè)計課堂練習(xí)內(nèi)容的時候，才能夠提高課堂效率和保持課堂的流暢性。教師可以安排一個人進(jìn)行積分，最后可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的積累程度，讓學(xué)生得到相應(yīng)的獎勵，而且在學(xué)生回答完問題之后，教師要將學(xué)生回答問題的過程進(jìn)行一個評判，指出她的優(yōu)勢和不足，這樣學(xué)生才可以有改進(jìn)的地方，才會通過這個問題發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，更好的去認(rèn)識這些知識、了解這些知識，最終取得長足的進(jìn)步。

二、探討與交流，充實課堂練習(xí)

教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的時候，一定要注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生思維的拓展，因為每一位學(xué)生都需要通過思維去汲取數(shù)學(xué)知識，也需要通過思維將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的理解和消化。那么，教師在課堂上的時候就需要讓學(xué)生多一些合作探究的過程，讓學(xué)生通過探討將一些問題進(jìn)行解決，而且教師在設(shè)計課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時候，一定要考慮到學(xué)生的分享和探討過程，讓學(xué)生多探討、多交流，最終將一些問題進(jìn)行多元化的分析和理解。

例如，在設(shè)計《乘與除》的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時，教師就先讓學(xué)生能夠?qū)@個課堂練習(xí)的題目進(jìn)行閱讀，閱讀完之后，教師再給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生通過探討的方式將這個問題的題目進(jìn)行充分的分析，因為一個題目的分析是否全面會決定著學(xué)生的解題過程是否清晰和準(zhǔn)確。那么學(xué)生探討完題目之后，教師再讓學(xué)生通過自己的對知識的理解和分析，將這個題目進(jìn)行解決，學(xué)生解決完之后，教師不要直接給學(xué)生答案，而需要讓學(xué)生通過探討的方式將答案進(jìn)行對照，讓學(xué)生與學(xué)生之間通過交流的方式將答案相互評判，這樣既能夠讓學(xué)生去發(fā)揮自己的思維去評判其他人的答案，也能夠讓學(xué)生的思維在評判的過程中得到拓展，這樣所學(xué)知識才能夠在這個過程中得到充分的吸收。

三、學(xué)生設(shè)計，多樣發(fā)展

每一個課堂的練習(xí)都是為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，也是為了讓學(xué)生在練習(xí)的過程中將學(xué)到的知識進(jìn)行合理的運用，那么教師就可以讓學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)的方式將一些知識先進(jìn)行初步的了解，學(xué)生有了自己的思維，就可以按照自己的思維去設(shè)計相應(yīng)的題目，不一定要讓學(xué)生能夠?qū)⑦@個題目完全解出來。

讓學(xué)生設(shè)計的目的就是為了可以讓他們在自己的思維下，將不能解決或者解決不完整的問題設(shè)計出來，上課的時候與其他學(xué)生和教師共同進(jìn)行解決，這樣會給學(xué)生帶來自信心，也讓他們在親自設(shè)計課堂練習(xí)的過程中得到更好的發(fā)展。因為學(xué)生在解決自己完成不了的問題時，可以保持更高的思維集中度，較高的思維集中度能夠助推學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，所以課堂練習(xí)環(huán)節(jié)不只是單單一個教師來進(jìn)行，而是依靠學(xué)生和教師共同來設(shè)計。

結(jié)束語：

課堂練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生在課堂中將知識進(jìn)行更好的吸收，所以教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計的時候，一定要考慮到學(xué)生的年齡特點，考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這樣才可以設(shè)計出最符合學(xué)生能力和特點的課堂練習(xí)，才能夠讓整堂課更有效地進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

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