讓德育之花綻放

鄒曉珂

【摘要】小學教育是學生的啟蒙學習，在這個學習過程中，德育發揮著巨大的作用。小學生的德育關系到學生思想品德的形成。學校需要采用各種不同的方式改善學生德育課程的學習，首先，要將社會思想知識傳授給學生;其次，讓學生學習不同的道德標準，使學生在無形中學習德育思想，進而養成良好的習慣。本文主要是針對小學低年級學生，提出一些相關的德育方法，提升小學生的整體品德素養。

【關鍵詞】小學生;低年級;德育

在小學階段，德育的開展為學生思想道德的形成奠定堅實的基礎。為了培養小學生的德育能力，學校需要將德育滲透到小學生學習的各個階段。在日常中展開德育，為學生日后學習習慣以及個性的養成打下堅實的基礎。讓德育之花綻放在小學課堂上主要通過以下幾個方面來實現：營造良好的育人環境是德育發展的基礎;開發趣味化的德育課程是德育的主要內容;加強學生主體地位是德育的關鍵步驟;教師和家長堅持正面教育是德育的必備條件，通過深化德育來提升小學低年級學生品德素養的發展。

一、營造良好的育人環境

小學低年級的學生正處于長身體、長知識的階段。在德育方面，良好的育人環境起到重要作用，學校可以從育人環境這方面出發改善德育。例如，在教室的墻面、樓道的墻面設置“入座即靜”“上下樓梯靠右走”“不與同學爭吵”“懂得謙讓”等一些相關的德育標題;在操場上、草坪上，設置“勿踩踏草坪”“保護環境”“不亂扔垃圾”的標語，在教學環境中潛移默化地展開德育教學。在教室的黑板報上，教師可以組織學生繪制一些德育詩詞，例如，“弟子規”“三字經”等相關的德育內容，用圖畫加文字或手抄報的方式展示在教室的板報上，讓學生抬頭便可看見，耳濡目染中養成良好的德育習慣，使低年級學生形成良好的品質。

二、開發趣味化的德育課程內容

德育形式不能太單一，開展多種形式的德育，可激發學生的參與興趣，帶動學生的積極性。不論是文化課還是體育課，都可以將德育文化融入課中。一方面在德育課堂上，教師可以組織學生開展一些小游戲，讓學生參與其中。比如，教師可將班級學生分為兩組，然后設置相關的德育問題，如，誠實、愛國、助人等多方面的德育問題，讓兩個小組互相提問，讓學生參與其中，在兩隊的一問一答的過程中，使學生感受到童真的樂趣。在這一過程中，潛移默化地影響了學生，提升了學生的思想品格。另一方面，教師可以開發相關的禮儀課程，例如，孝敬父母、尊重師長、撿到物品要歸還等一系列禮儀課程，提升學生的德育品質。

對于低年級學生的德育學習，僅僅只講課本知識，沒有真實實踐，是不能達到德育的目的。在課堂上，如果一味講道理，學生很難聽進去，而且容易在課堂上走神，達不到德育教學的效果。作為一名教師，要充分了解每一名學生，采取靈活的教學方式進行德育。教師可以給學生講述德育故事，如，“孔融讓梨”的故事。在這個故事中，教師引導學生以孔融為榜樣，做一個懂禮貌又懂事的好孩子，要懂得謙讓他人，不要做自私自利的孩子。再如，“祖逖和劉琨”的故事，通過這個故事讓學生知道，只有刻苦認真地學習、不斷努力，才有可能獲得成功。通過故事的講述，達到事半功倍的教學效果。

三、加強學生主體地位

德育的對象是學生，所以德育一定要緊緊圍繞著學生開展。當班級里有學生在德育方面表現不足時，教師一定要從每一位學生的個性以及認知能力出發，觀察學生的特征，找準切入點，改善學生的不足之處。比如，班級里有一些學生集體榮譽感不強，不喜歡參加班級的集體活動，教師可與學生進行交流，找出學生不喜歡參加集體活動的原因，增強學生的集體榮譽感。又如，有些學生比較自我，不喜歡與他人合作，教師可以給學生安排合作任務，兩人或者三人一組進行做手工，最后進行評比，看哪一組學生的手工做得比較好，用紅五星的方式獎勵學生，或者在班級上表揚學生，增強學生的自信心，促進學生德育學習的興趣。這樣，讓學生在實踐中進行德育，改變傳統的“教師講學生聽”的教育模式，提升學生的思想品德素質。

四、堅持正面教育

對于低年級的學生而言，家庭教育和學校教育都是是學生德育必不可少的渠道。作為家長，需要給孩子構造一個良好的德育教育環境。孩子都是比較愛聽表揚，在家里，父母需要多多表揚孩子。比如，孩子下課回到家，父母要詢問孩子在校的學習情況，表現好不好，若表現較好，父母可以用口頭或者用實物的方式獎勵孩子，激發孩子的學習積極性。作為教師，在課間，有一部分學生總是聽不見上課鈴聲，大聲喧嘩。此時，如果教師嚴厲批評學生，只能讓學生暫時收斂，并不能讓學生真正認識到自己的錯誤，下次還是會犯此類錯誤。教師可以舉例，找出一個表現比較好的學生進行表揚，樹立一個正面的典型。獎勵表現好的學生一朵小紅花以激勵其他學生，而不是批評表現不好的學生。這樣既保護了表現不好的學生的自尊心，又表揚了表現好的學生。久而久之，學生便知道聽到鈴聲后該怎么做。這樣的教導方式更有利于學生之間互相學習，使學生快速成長。

五、總結

在小學教育階段，德育的開展對小學生思想素質的養成有著重要作用，小學德育影響著學生今后的發展，提高學生的綜合素質，為社會培養有能力、有品德的人才奠定基礎。對于低年級的學生來說，德育在整個學習過程中非常重要，學校作為學生德育教的主要場地，教師應該不斷改善教學方法，讓德育之花綻放在小學課堂上，為學生營造良好的學習氛圍，提高學生品德素養，幫助學生健康成長。

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