將傳統音樂文化融入高職聲樂教學的探索與實踐

王馳原

摘要：隨著社會的發展、文化的進步，以及素質教育的加深，培養全能型人才成為當今時代的緊急需求，比如，傳統音樂文化人才其的缺口較大。中國有著源遠流長的歷史文化，比如就有大眾熟知的傳統音樂文化。整個社會對傳統音樂文化人才的需求量很大，這就需要高職學校提高自身關于聲樂方面的教學水平。本文研究的主要內容是如何將傳統音樂文化融入高職聲樂教學以及其重要，希望能提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：傳統音樂文化;高職;聲樂教學

引言：近些年來，隨著高校教育改革進程的不斷加深，高職聲樂教學的水平也在快速發展。但是，對于高職學校，無論是從理論學習方面來說，還是從實際教學活動來說，都更擅長運用西方的教材和知識體系，這在一定程度上阻礙了我國優秀傳統音樂文化的發展，進而影響了其與高職聲樂教學的融入。當今社會是一個注重傳統音樂文化發展與傳承的時代，本文研究的內容主要包括三個方面：（一）傳統音樂文化的特點;（二）將傳統音樂文化融入高職聲樂教學的策略。

一、傳統音樂文化的特點

1、字正腔圓

字正腔圓是傳統音樂文化中的重要的聲樂標準，“字正”的目的是讓欣賞的觀眾能理解傳統音樂文化，只有打好“字正”這個基礎，才能把“腔圓”的藝術性表現出來。傳統音樂文化作為一門藝術，除了讓觀眾能聽懂并且理解它本身所表達的意思，還要保證曲調的完整度和圓潤性，只有把兩者完美結合才能表達出這門藝術的魅力。

2、音色個性化

音色個性化是傳統音樂文化的一大特征，這對多元化人才的發展起到了一定的促進作用。表演者的音色越來越受大家的重視，這對音色多元化發展有顯著作用。比如，細膩的聲樂情感在我國傳統音樂文化中是一種個性化的表現。

3、潤腔

潤腔在音樂藝術的表達上占據了重要的地位，能夠很細膩地表達出作品的情感，進而抓住聽眾的心。在我國傳統音樂文化中，潤腔的創新可以使音樂作品更加多樣化。

二、將傳統音樂文化融入高職聲樂教學的策略

1、提高教師的綜合素質

教師自身綜合素質的提升對于高職聲樂教學有顯著的促進作用，所以學校要重視對教師各方面的培養，進而組建出一支堅不可摧的教師戰隊。當教師關于傳統音樂文化有了深刻的理解以及產生了濃厚的興趣以后，他們才可以對于后續的教學模式有創新的多元化想法，進而對高職聲樂教學有一定的促進作用。

例如，高職學校可以定期組織關于傳統音樂文化理論知識的講座，要求每個教師都要到場進行學習，在講座結束以后，教師要寫出自己理解的相關報告進一步鞏固學到的理論知識。除此之外，教師從節奏、發聲方式、情感感知以及潤腔等方面進行學習也是十分重要的，只有對這些方面理解深刻之后，教師才能在課堂上給予學生高效有力的教學指導。

2、強化學生的感知能力

與高職學校中其他學科相比，聲樂課程是一種相對來說比較“自由”的藝術。學習聲樂沒有固定的模式，限制其學習方式的框架比較少，尤其是在思維方面，聲樂不會限制學生情感碰撞的廣度以及深度。因為對于傳統音樂文化來說，學生在打好理論知識的基礎之后，需要發散自身的思維方式，不能形成刻板印象，聲樂作品的表達方式是多元化的，學生需要通過豐富自身的情感從而創作出不同的聲樂作品。

例如，教師在把傳統音樂文化融入到聲樂教學時，需要對學生進行及時的指導，要激勵學生充分發揮自身的感知能力。在聲樂課堂上，教師要嘗試播放不同類型的聲樂作品給學生看，表達不同情感的作品作為外力給學生一定的沖擊，可以直接使學生的感知能力得到提升。

3、注重學生的情感體驗

聲樂課程不僅僅是理論的學習，更要注重情感的體驗。教師在教學課堂中，除了給學生傳授基本的理論知識學習，還要注重學生關于聲樂作品的情感體驗，提高他們的綜合素質。傳統音樂文化是多樣并且具有獨特魅力的，這些優點可以更好地抓住學生的眼球，使之產生濃厚的興趣，對于長聲樂的長遠學習來說，傳統音樂文化的融入可以逐漸加強學生的情感體驗。

例如，教師在聲樂教學的過程中，可以先從相關聲樂作品的創作背景、人文歷史、環境、涉及的主要人物等其他方面開始，先激起學生的學習興趣，然后給他們布置任務，自己課下利用書籍或者互聯網等其他形式來搜尋聲樂作品的其他信息。學生查詢資料的過程其實就是一個情感體驗的過程，傳統音樂文化的融入會使其進行得更加順利。

4、創新高職聲樂的教學模式

針對我國目前關于高職聲樂來說，其教學水平還是普遍比較低的。究其原因，主要是因為高職學校對聲樂教學的重視程度不夠，學生對于聲樂的興趣不夠濃厚。高職學校對于聲樂的教學基本上都是在理論知識的基礎上進行的，對于情感的體驗、感知能力等其他更深層次的教學還是比較片面的。因此教師應該主動把傳統音樂文化加入到聲樂教學的課堂之中，創新其教學模式，讓學生更加感興趣，從而教師的教學推進工作也會更容易。

例如，教師在進行聲樂教學時，可以將提前下載好的聲樂視頻用電腦播放出來，這樣做可以迅速抓住學生的視線，利用外力的沖擊給學生一定程度的刺激，可以引起他們的學習興趣。傳統音樂文化的類型多樣且繁雜，并且有高亢激昂和溫文爾雅之分，不同類型的作品會給予學生不同的刺激。教師從聽覺和視覺兩個方面進行教學，可以最大程度地提高學生關于聲樂的整體素質水平。

結束語：高職聲樂教學的發展速度是很快的，伴隨著整個社會一直在不斷的進步，教師也不能固步自封，將傳統音樂文化融入現代的高職聲樂教學，這是一個必要的過程。本文從教師、學生以及高職學校三個角度來闡述傳統音樂文化與聲樂教學的融合過程，希望可以提供一定的邊際貢獻。

參考文獻：

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