調動學習興趣優化小學數學教學效果

溫云霞

關鍵詞：學習興趣;小學數學;教學效果

前言：對學習產生興趣是最好的學習方式，也是最能提高效率的方法。只有學生對小學數學課堂產生了足夠的興趣，那么課堂效率也會隨之提高。因此，教師要對課堂上的趣味性給予足夠的重視，寓教于樂，用趣味引領課堂，充分激發學生的學習欲望，進而才能更好的提升小學數學課堂教學的效率。因此，本文將結合寓教于樂的教學方法，調動學習興趣優化小學數學教學效果，以提升小學數學課堂教學的效率展開探討。

一、營造良好課堂氛圍，激發學生學習動力

社會的發展對學生提出了越來越高的要求，尤其是是對于小學的學生嚴格要求，學習數學更應該從小學生抓起。對于小學生階段的學生來說，由于其在這個年齡段的學生來說，可能很難將自己的注意力放在課堂上面。單一的數學課堂對于小學生來說又是相當枯燥無味的，如果課堂氛圍非常差的話，學生的學習也會沒有動力。所以，教師在授課的過程中，可以讓課堂更加有趣一些，幫助學生集中注意力在課堂上，以便讓學生學習更能有動力，也讓學生更喜歡學習數學。學生只有對某一學科有一定的興趣才能在這一科目的學習上取得進展。將讓趣味引領課堂，提高課堂趣味性，可以在時間充足的情況下給學生講一些與學習內容相關的，拓展課堂內容，營造良好的課堂氛圍，讓學生更好的學習，提高課堂效率。

例如：在學習對稱這一章節的時候，教師可以在課堂上融入生活中對稱的事物，來便于學生更好的理解。與此同時，教師也可以鼓勵學生在生活中觀察對稱圖形，并在課堂上提問學生發現了哪些生活中的對稱圖形，讓學生在生活中善于探索數學，加強生活化的學習氛圍，激發學生興趣和學習動力。

二、注重學生學習體驗，深化學生學習體系

教師在教學過程當中，更應該做到的是幫助學生體驗學習，結合有關實際內容將學生帶入到實際生活當中。讓學生能夠真正體驗到數學的用途，選擇貼近生活的素材也便于學生理解。這樣的教學方式能夠幫助學生保持對數學學科的學習熱情，增加一定的趣味性，通過學生體驗過的情節內容，幫助學生構建一定的知識體系，同時也培養了學生細心觀察的好習慣。更能深層次的理解知識，推動趣味性內容更高效的進入課堂。數學知識其實很多都是來源于我們的實際生活的，數學是生活的體現，是真實的、是生動的。所以教師在進行教學時也要擅于聯系實際生活，從學生們的實際生活出發，選取生活化的學習素材，并且將其引入到數學教學當中。教師要善于從生活實際出發，將這些具有生活化氣息的素材加入到課堂教學之中，以減輕學生對學習數學這種難度較大的學科所產生的壓力，拉近學生與數學的關系，進一步增強學生在生活中感受數學的能力，提高數學成績。

例如：在學習平行線與相交線這一章節的時候，教師可以引入生活化的素材。學生每天都能看見的街道，馬路的兩側就是兩條平行線，而街和路之間就是相交垂直關系，引出垂直是相交的一種特殊形式。在學習圖像的平移與旋轉這一章節的時候，教師要增強課堂的趣味性，不能簡單地在黑板上畫出圖像平移和旋轉后的圖形形狀，而要通過身邊的事物進行平移旋轉，演示給學生看。同時，鼓勵學生自主觀察圖形，通過觀察圖形，能夠提高學生的觀察能力和圖形認知能力。通過引用生活中的例子，選取生活化的學習素材，不僅有利于將學習和生活聯系起來，也更有利于學生體會知識，更好的理解知識。教師們運用生活化的教育理念進行理論知識的講授，能夠提高教學效果。

三、恰當運用小組合作模式，提高學生學習興趣

教師可以將合作學習運用到課堂上，首先應該考慮的就是如何對學生進行分組，怎樣安排小組內成員才能夠最大限度的利用小組合作學習達到教學目標。學生的小組分配不應該是好學生聚在一起、成績較差的學生聚在一起，讓優等生的學習錦上添花、讓暫時落后的學生成績得不到提升。教師應當了解學生實際情況后，讓每一組的學生既有成績好的，也有暫時落后需要幫助的，這樣才能實現優劣互補、互相學習、取長補短。學生在輕松的教室氛圍中也更易開展學習生活，在小組合作的寓教于樂的課堂中，教師為學生講解并提出思考問題，讓學生們發表自己的想法見解，各自利用現存知識對已有題目進行解答。在教師要提高學生對數學的興趣，教師應改良教學方式方法，讓數學課堂不再乏味，引領學生走出學習困難區。學生在小組合作模式中更有集體學習的感覺，推動學生更好的提高數學解題能力。

例如，教師在制定教學任務時，可以對學生進行恰當的分組，并且制定具體合理的教學內容。教師有必要在學習本門課程之前對學生進行恰當合理的分組，以組為單位，鼓勵學生分組預習，形成自己的理解，然后在課堂上再進行共同討論。討論過后，小組集體完成題目任務，讓每個組總結討論結論，教師只需要對學生所述有誤的地方和學生存在問題的地方加以記錄，并在交流結束后對其進行講解就可以了，而不用對整個內容進行講解，節省時間提高效率。

結束語：在新課標的改革與引導下，提升小學數學課堂效率越來越成為了重點。通過寓教于樂的方式不僅有利于學生更好的學習數學，還能夠提高課堂效率。因此，教師有必要靈活轉變自己的教學方式和教育理念，在課堂中增加趣味性，成功幫助學生在數學學科的學習上能夠進行深度的思考和學習，提高小學數學課堂效率。