論小學班級管理中立德樹人理念的有效融入

張海松

摘要：小學德育教育對小學生的道德觀念養成有著很大的影響，這也關乎到小學生未來的人生觀和價值理念的養成，所以學校優質的德育教育能夠為學生發展打下了堅實的基礎。盡管目前學校素質教育已經取得了一定的進步，但立德樹人理念與班級管理工作中的融合仍需不斷加強，而就目前的情況，立德樹人理念與班級管理工作的融合仍面臨著諸多問題。

關鍵詞：小學班級管理;立德樹人;理念融入

一、小學班級管理中存在的問題

教師只顧培養學生成績，而不注重學生道德的發展。在新課程改革的背景下，班主任必須加倍的關心小學生的心理素質，為學生創造一個健康快樂的學習環境。可是目前許多學校教師還處于過去的傳統思維中，認為對于小學生而言最關鍵的就是成績分數，在平時的班級管理工作中只是單純的根據自己的思想管理，只關心每個學生的分數高低，不關注每個學生的素質教育，甚至有些教師對學習成績好的學生與學習成績不好的學生完全兩個態度，這只會使學習成績不好的學生愈加自卑，越來越討厭學習，由此產生惡性循環。

二、小學班級管理中立德樹人理念有效融入的策略

1.班主任要發揮相應的作用

在班級管理工作中，班主任的身份是多方面的，既是班集體中的領導人，也是班集體中的重要管理者和負責人，班集體中的管理工作重點一般有三方面，一是班干事的選舉管理工作，二是班集體活動的展開，三是在班集體中學生合法權益維護上的管理工作。

例如，在班級班干部的競選活動中，班主任不應當將學生學習成績作為首要的考察條件，學生學習成績并不全是每個學生才能的表現，班級干部首要標準是學生具備優秀的思想道德品質，并擁有優秀的人文素質，而且班級干事的競選中應具備民主化和公平化，并按照學生心目中的理想班干部進行選擇。二在學校班集體活動的開展中，教師要充分重視每位學生的個人需求，重視學生獨立選擇，并積極的鼓勵學生有個人發展的權利，教師要對學生個人發展的權利給予合理的支持和正確的引導，教師要讓小學生知道每個人都享有權利，同時學生要在行使權利的同時還要履行好自己的社會義務。三是小學生對自身合法權利益的保護主要是建立在對正當權益全面了解的狀況下，而小學生的學齡階段則較為特別，不同于一般初高中學生，初高中學生已經擁有了認識自我正當權益的能力并且能夠維護自己的正當權益，小學階段的學生處于思想發展的黃金時期，在這階段中，班主任在學生班級管理時，應該準確了解學生思想動態的變化，并積極與學生進行合理交流，從而積極引導學生心理健康發展，讓學生在這一過渡階段逐步掌握價值觀與行為價值觀念。但在以上三種觀點中，最主要的則是在班級管理工作中班主任應當公平對待每個學生，不能按成績高低的標準劃分歸類，更不能因為學生學習成績較差，，就把學生全盤否定。

2.優化班級管理制度

在班級管理中，班主任要制定合理的規章制度，以便對小學生的思想道德教育進行量化。班集體管理機制并非是對小學生進行強制管理，而是要以一個獨特的班級管理體系去約束小學生的行為。而班級管理體系的建立，不但利于教師教學目標的實現，而且利于學生滿足自我發展需求，有助于學生具有良好的學習態度，同時也促進了教師更科學的進行管理工作、以便完成教育目標。班級管理制度的制定要從班級實際出發，制定的班級管理制度也要科學合理，滿足學生的發展需求。

因此，班主任在班級管理活動的實施中，在以培養學生個體化發展和健康快樂發展的前提下，以立德樹人為主要依據，而不應將班級管理工作當成一項日常工作任務，把立德樹人理念的傳播，變成了一項強制的、約束性的管理措施。班主任在班級管理中要明確立德樹人宗旨，注重制定人性化班級管理制度。但在班級管理制度建立中，由于規章制度通常都是根據學校要求所制定，從而導致了部分班級管理制度的制定具有一定的局限性，這會不利于班主任進行班級管理工作，對學生的個性化發展也會有不利的影響。

3.開展特色班級活動

積極地展開班集體自身特色教育活動有助于立德樹人理念的融入，而立德樹人理念的融入有助于班級各項教學活動的開展與完善。而在新課標改革下的班級活動中，關于立德樹人的教育活動已成為了變革后的新型班級活動之一。但由于這些活動受班級管理制度的影響，使學生在參與班集體實踐過程中無法有較大的擴展與實踐空間。

例如，當學生理解那些關于現實人生中的現代社會基礎理論以及立德樹人的主要思路時，教師就應引導學生明白這種現代社會基礎理論都是經過了幾代社會主義物質文明和思想精神文明所積淀的，并且通過人們不斷努力，逐漸完善出來的。而社會發展中所涉及的社會主義政治文明、思想精神文明以及發展和建設社會主義，證實了它的影響程度和復雜程度，因此，學生應該通過實踐來認識前人的那些立德樹人理念對于當今時代的社會發展意義。但對于上述基本理論知識的深入介紹，對學生的知識掌握程度而言具有較大的挑戰性，而且由于這部分教學內容在知識面上具有較大的綜合性和概括性，學生很難理解其內容并無法得到有效運用。這要求班主任能夠根據學生實際為學生開展一個特色的班級活動，方便學生更好的進行理解。

結束語：立德樹人是全新的教學理念，將立德樹人理念與班級管理工作教學相融合，能夠促進班級管理工作變得個人性化和科學化。立德樹人與教學融合，有利于學生建立良好的價值觀念。所以，班主任應該充分運用班級管理工作這一重要平臺和教育變革的這一契機，把立德樹人理念納入到班級管理工作的每一項事務中去，努力讓每一位學生都健康地成長。

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