高中美術教學中引導學生自主學習的實踐探索

朱元紅

摘要：隨著新課程改革的發展，在教育教學中對于學生自主學習能力愈發重視，因而在高中的美術教學中也不例外。為此，在闡述分析學生自主學習對于高中美術教學重要性的基礎上，依據當下的美術教學現狀，有針對性地提出在高中美術教學中加強引導學生自主學習的實踐策略，從而進一步提升高中生在美術方面的自主學習效率，促進高中美術教學效果的顯現。

關鍵詞：高中美術教學;自主學習;實踐探索

引言：美術教學主要是為了培養學生的審美能力以及在美術方面的創造力和鑒賞力，對于高中生而言，除了一些美術特長生以外，美術對于普通的學生主要便是一種放松，能夠對高中生在其他課程中產生的巨大壓力以及課堂的壓抑氛圍予以改善，讓高中生在緊張的學習氛圍中得到一定的放松。目前，在高中階段，對于美術教學而言，其實并不在于教師向學生講授多少類型的作品，讓學生能夠畫出多么高級的作品;而是應當對高中生的興趣予以提升，因而在當下的高中美術教學中首要應當重視的應當是學生的自主學習能力。這樣在美術課程中，不僅能夠促進學生美術水平的提升，實現全面發展，還能夠幫助學生放松，更有利于投入其他課程的學習。

一、學生自主學習對于高中美術教學的重要性

高中階段的學生普遍學習壓力比較大，心理上一直處于較為緊繃的狀態，再這樣的情況下，對高中生開展美術教學其實并不是想要發揮其美術方面的才能，也不是為了促使其將來能夠走美術的道路;只是技能不在于多，多一門技術也會為自己增加一定的優勢，另外也是為了緩解高中生的壓力，促進高中生更好地學習，因而引導學生進行自主學習對于高中美術教學有著重要意義。一方面，興趣應當是最好的教師，在美術課堂上，教師一味進行知識的講授不僅不利于學生美術水平的提升，另外其實也不利于美術教學的開展，可以說與美術教學的目標相違背。此時引導學生進行自主學習便能夠體現學生的主體地位，更好地投入到美術課堂中，從而更有助于高中生學習壓力的緩解。另一方面，引導學生自主學習還能夠促進學生習慣的養成，在美術課堂中得到更好的放松，從而進一步緩解自身的壓力，從而更好地投入到學習之中，促進學習效率的提升。

二、高中美術教學中引導學生自主學習的實踐策略

（一）吸引學生學習興趣，激發學生學習動機

目前，高中美術教學的開展使得學生能夠在課堂上有所放松，緩解了學生的壓力，因而應當注重學生對于美術課程的意識，不要將其當作一門必須要掌握的技能來學習，而是在輕松的氛圍中進行知識的掌握。這樣便需要教師引導學生自主學習，而不是被動接受美術知識，反而產生更大的學習壓力。對此，在高中美術教學中，首要的便應當是吸引學生的興趣，通過有趣的教學來激發學生的學習動機。一方面，高中美術教師在進行教學的過程中可以選取更多貼近日常生活的教學素材，比如說可以帶領學生到自然中進行寫生，或者利用多媒體技術來展示一些學生比較感興趣的內容，從而激發高中生的繪畫靈感，也能夠促使其更好地投入到美術的課程中。另一方面，高中美術教師還應當多注意與學生之間的溝通與交流，及時了解學生的思想以及興趣，從而對美術課程進行完善，選取更加多元化的、適合學生心理變化的教學方式。

（二）加強美術自主學習的方法指導

所謂授人以魚不如授人以漁，在教育教學中應當也是如此，一味地進行知識的講解，可能學生會對這一知識熟記于心，但是相應學生可能會缺乏將知識進行靈活應用的能力，因而在美術教學中，要想引導學生進行自主學習，不僅要向學生灌輸自主學習的思想，不斷利用素材等來激發學生的學習動力，還應當加強對于學生美術方面自主學習方法的指導，從而更好地推動高中生在美術課堂上完成自主學習。對此，在進行美術教學的過程中，應當引導學生掌握一些必要的學習策略，一方面，可以教導學生對知識進行整體的把握，在遇到相應美術素材的時候或者發現一些美景的時候，要先對其進行整體地歸類以及構造，從而才能夠進行細節的描繪與分析。另一方面，高中美術教師還應當指導學生運用多種手法進行美術學習，從而在面對不同的美術事物的時候，能夠精準地對其進行分析探討。比如說，在進行石雕作品的講解時，教師可以引導學生對于不同的石雕進行比較，然后從石雕的背景、來源等一一進行羅列，從而幫助學生形成思維的邏輯性，能夠有助于高中生更好地在美術課堂上實現自主學習。

（三）培養學生自主學習的能力

目前，在高中美術教學中引導學生自主學習，主要還是為了讓學生能夠真正投入到美術的學習中，在一定程度上緩解學習等方面的壓力，在美術課堂上放飛自我，展現最為真實的自己。對此，教師便應當注重培養學生自主學習的能力以及習慣，自主學習并不是一朝一夕能夠達成的，只有長期的思想灌輸以及理念傳遞，才能夠讓學生在潛意識中便意識到自主學習的重要性。美術教師可以幫助高中生來確立一個大的美術目標和一些小的美術課堂目標，從而促使學生不斷向著目標來努力。另外，美術教師還可以在學生完成作品或者發表自己的看法以后，讓同學之間互相進行評價。這樣長此以往，學生的自主學習能力便會有所提升，也會養成良好的自主學習習慣。

結語

目前，自主學習是在素質教育以及新課改理念下推行的教育方式，能夠極大程度上體現學生的自主性。高中美術教學作為高中階段的一個輔助性課程，主要的目的可能并不是想要讓學生的美術水平多么地精湛;而是想要通過美術的教學促進學生的全面發展，也能夠挖掘高中生的潛力，還能夠在一定程度上緩解高中生的各種壓力，營造良好的氛圍，使其身心感到一定的放松。因而，在當下高中的美術教學中，應當關注學生自主學習能力的培養，引導學生在美術教學中完成自主學習有著重要價值。對此，教師應當注重吸引學生學習興趣，激發學生學習動力;還應當加強對高中生美術學習方法的指導，培養我學生的自主學習能力，從而凸顯高中美術教學的重要效果。

參考文獻

[1]陳俏梅.高中美術鑒賞教學中引導學生自主學習的策略探究[J].考試周刊，2021（67）：4-6.

[2]朱菲.如何在高中美術教學中引導學生自主學習[J].當代家庭教育，2018（07）：101.

[3]黎敏.高中美術教學中學生自主學習能力的培養[J].情感讀本，2017（24）：3.