探究技師學院語文教學中如何提高學生人文素質教育

摘要：時代在不斷發展，社會在不斷進步。我國教育也在不斷變革，傳統的教學并不能適應當今社會的發展，因此就需要對學生進行人文素質教育。人文素質教育不光要讓學生學會知識，更需要將學生培養成一個有涵養的人，但多數學校并不重視人文素質教育，尤其是技師學院這樣的職業學校。由此可見，提高技師學校中學生的人文素質十分有必要。故本文將對如何在技師學院語文教學中提高學生人文素質教育進行簡單討論，希望能為技師學院工作者提供一定的幫助。

關鍵詞：技師學校;語文教學;人文素質

引言：隨著我國綜合實力逐步提升，我國對教育的發展也越來越重視，教育是國家之根本，所以一個國家只有教育在不斷發展進步，國家才會發展進步。語文教學是貫徹整個教育教學工作中的重要部分，語文是教學工作的基礎，尤其在技師學校中，語文教學尤為重要。技術學校主要教授學生專業技能，多數學校都忽略了語文的重要性，導致多數學生的素質偏低。因此，想要解決這一難題，在技師學院語文教學中對學生進行人文素質教育迫在眉睫。

一、技師學院語文教學中對學生進行人文素質教育的積極意義

（一）從語文特有屬性來說

語文與其他學科有所差別，它是一門基礎性學科，它與所有學科都有所聯系，為學生學習其他學科打下了堅實的基礎。語文這門學科最大特點是有人文性，通過語文教育可以對學生進行正確的思想教育，提高學生的綜合能力，使得學生能夠全方位都有所發展，從而達到對學生進行人文素質教育的目的。

（二）從教學主要內容來說

語文教材所包含的內容豐富多彩，涉及方面眾多，有著獨特的優勢。我國的語文教材的選材都是經過多位專家商討選擇有代表性的教材，古代的、近現代的、當代的名人名篇，這些教材都蘊含豐富的思想內涵，有著深厚的文化底蘊，包含天文、地理、哲學、人文等多個方面。因此，在語文教學中教授這些名人名篇能夠提高技師學校中學生的人文素質，培養學生的綜合能力，提升學生的人格修養。

（三）從技師學院的獨特性來說

技師學院，簡單來說它是一所培養學生專業技能的學校，它不同于普通學校，技師學校側重于學生的專業課，而文化課等只是輔助學科，這就是技師學院的獨特之處。因此，在技術學院語文教學中對學生進行人文素質教育，能夠培養學生的審美能力，使得學生擁有欣賞美好事物的能力，可以使學生的心靈得到凈化，陶冶學生的情操，使學生的人格魅力得到提升。

（四）從技師學院學生的未來發展前景來說

技師學院的學生走向社會將會面臨很多選擇、很多壓力，如果他們沒有得到良好的教育，很有可能就會迷失方向。因此，提高技師學院學生的人文素質，幫助學生完善自身知識結構，增強他們自身的實力水平，使其擁有更多的就業機會，能夠擁有更加幸福的生活。語文教學的內容包羅萬象，語文教學能夠擴寬學生的眼界，提升學生的知識水平。除此之外，還能鍛煉學生的思維能力，使學生邏輯思維更加清晰，在進行就業時能夠與就業單位進行流利的交談，為自己爭取到最佳的就業待遇。

二、現階段技師學院的語文教學遇到的阻礙

（一）語文教學地位不高，處于邊緣化

由于技師學院主要是為國家培養技術型人才，因此，多數人認為技師學院只需要教會學生專業技能就可以了，文化課并沒有那么重要。正是因為這樣錯誤的思想觀念導致多數的技師學院也產生了這樣錯誤的教學理念，只側重于學生的專業技能水平，而輕視學生的人文素質教育。長此以往，技師學院的教學資源出現嚴重的偏差，語文教學資源明顯減少，語文課節變少，不能對學生進行足夠的人文素養教育，導致學生的語文素養偏低，人文素養偏低。

（二）學生基礎薄弱，對語文課的興趣不高

多數進入技師學院的學生都是文化課較差，對學習不感興趣，尤其是語文這樣非專業課學科感到無聊。他們有著錯誤的思想，認為這些文化學科學與不學都沒有什么影響，并不會影響到自己將來的就業，并且這些學生沒有養成學習的好習慣，缺少自律性，他們的人生觀、世界觀以及價值觀都存在一定的問題。

（三）部分技師學院語文老師輕視語文教學人文素養教育的重要性

上文提到技師學院本身的教學理念是輕視人文素質教育，這樣的教學理念也影響著部分的語文教師，他們長期不受重視，沒有教學的積極性，語文課只是教授學生簡單的課本知識，輕視人文素質教育的重要意義，導致語文課教學效果不明顯。最后的結果是：學生沒有接受到足夠的人文素養知識，人文素養水平不高。

三、提高技師學院學生人文素養的具體解決方法

（一）創造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍能夠讓學生快速地進入到課堂學習中去，能夠讓學習養成積極思考的好習慣。在技師學院中，語文教學可以不必拘泥與傳統的理論知識學習，可以創辦文學社等社團，定期舉辦文學交流分享大會，讓學生談談自己近期讀書的心得，盡量讓每一位學生都參與進來。這樣做的好處就是不僅能豐富學生的學習內容，還能讓學生對語文有更加深入的了解，從中發現語文的魅力，進而喜歡上語文，愛上語文，進一步提高自身的人文素養。

（二）提升語文老師的專業技能

良好的教學氛圍只是激發學生學習積極性的一個方面，良好的師資力量是另一個重要的方面。語文教師自身要有專業的知識與技能，要有極高的人文素養，這樣才能在教學的時候對學生進行人文素質教育。因此，想要技師學院學生擁有良好的人文素養，就需要技師學院語文教師能夠在教學過程中意識到自身的不足，及時反思，總結經驗教訓，不斷創新自身的教學理念，不斷改進自身的教學手段。

（三）加強對語文教學的重視程度

語文教學不僅能讓學生學習到更多的知識，更能讓學生學到做人的道理。由此可見，語文對于學生發展的重要性不必多說。因此，不光是普通學校還是技師學校，都要對語文教學重視起來。只有這樣，學生才能學習到更多的人文素養知識，才能提高自身的人文素養。合理安排語文課節，保證語文課的時長，保證語文教師有足夠的時間對學生進行人文素質教育。通過語文教育培養學生對學生的熱愛，讓學生能夠愛上文學，從而使學生成為一個素質極高的專業型人才。此外，技師學院可以安裝多媒體設備，讓語文課堂變得生動活潑有趣，激發學生的積極性，提升學生的人文修養。

結語

綜上所述，語文作為一門基礎學科，是對學生進行人文素質教育最好的途徑，尤其在技師學院中，只有通過語文教學，才有可能將學生培養成一個品格良好的人。雖然在技師學院語文教學中對學生進行人文素質教育還要很長的路要走，但是只要堅持不懈，就一定會看到希望。對學生進行人文素質教育已經成為社會各界廣泛關注的話題，這就需要就技師學院緊跟社會發展的腳步，將人文素質教育工作落到實處，提高學生的人文素質能力，促進學生全方位的發展，為我國輸送更多的技術型優秀人才。

參考文獻：

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作者簡介：

倪明（1981.2-），女，漢族，陜西潼關人，學士，助理講師，主要研究方向：基礎理論課，語文、政治。