高職院校會計專業畢業生就業問題探討

胡雋雅

摘要：無論從學校還是社會，對會計專業的建設要求都處于一種上升的趨勢，根據國家近年發布的就業報告顯示，在招聘職位需求排行榜上，財經商貿類專業一直處于領先地位，社會對會計專業畢業生需求意愿較強。因此，會計專業的良好建設對于高職院校而言就更為重要，有良好的會計專業建設，才能夠培養出更多的適應社會要求的專業人才，職業學生能否受到市場歡迎，不僅需要學生有著扎實的理論基礎，更需要學生有實踐的能力，這樣才能突出職業學校的優勢，使職業學校的學生能夠更快地適應將來的工作。

關鍵詞：職業學校 會計專業 專業建設 學生就業

中圖分類號：F241.4文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2021）12（a）-0000-00

Thinking About Employment of Accounting Graduates in Higher Vocational Colleges

HU Junya

（Jiangsu Union Technical Institute，Nanjing Technical Vocational College，Nanjing，Jiangsu Province，210019 China）

Abstract： Both from school and society， the requirements for the construction of accounting professional is a rising trend， according to the national employment， according to a report released in recent years， in the list of job requirements and economics profession has been in a leading position， the social demand for accounting graduates will， therefore， good construction of accounting professional is more important for higher vocational colleges， Good accounting professional construction， to cultivate more professional talents to adapt to the social requirement， vocational students can be welcomed by the market， not only to students with a solid theoretical foundation， need more students have the ability of practice， so as to highlight the advantage of vocational schools， the vocational school students can adapt to work in the future.

Key Words： Vocational school;Accounting specialty;Specialty construction;Student employment

1高職院校會計專業的現狀

從高職院校的會計專業現狀來看，一方面，畢業生年齡相對較小，可塑性強，在校期間受到的專業實訓較多，動手能力較強，在進入崗位后，能較快上手;另一方面，職業學校畢業生的文化水平較弱，綜合素質較差，自主學習的意識及能力不強，而會計工作的專業性強，實際操作要求較高。會計是我國各大院校開設最為廣泛的專業之一，據有關報道，90%以上都開設有會計專業，競爭激烈的市場給職業學校會計專業的人才培養提出了挑戰，如何培養出為市場接受的專業人才，怎樣才能在激烈的市場競爭中存有席一地，是擺在高職院校會計專業面前的共同課題[1]。

2企業對會計人才的需求情況

2.1人才需求量分析

根據對人才市場的調查顯示，目前各類企業都需要會計專業畢業生，但是數量并不大，然而每年會計專業都有大量的畢業生，畢業生人數大于企業的需求量，市場處于供大于求的狀況。

2.2學歷需求情況

根據企業對員工學歷需求的調查顯示，不同企業對會計專業畢業生的學歷要求不同，國有、大型企業一般招聘本科以上學歷的畢業生，中小型企業主要招聘大專和高職院校的畢業生。

2.3崗位需求情況

不同企業對會計專業畢業生的崗位需求也不一樣，國有、大型企業偏向于需要綜合能力較強的畢業生，而中小型企業的招聘需求主要是出納崗位、會計核算崗位、會計分析崗位等基礎類崗位。

2.4用人單位對會計專業畢業生需求及就業定位分析

2.4.1企業對會計專業畢業生的基本要求

企業在對會計人員的招聘和面試時，不僅要求專業對口，還需要應聘者已經通過會計初級資格考試，同時，很多企業對畢業生的計算機能力（計算機操作能力）和英語能力（主要是英語口語和閱讀）也有一定的要求，要求應聘人員取得計算機和英語等級證書。企業除了要求會計人員具備的基礎的工作能力，還要求會計人員能夠掌握稅費計算與納稅申報、財務報表編制、會計電算化處理、成本會計核算等方面的技能[2]。

2.4.2企業對會計專業畢業生的素質要求

大多數企業要求會計人員具備綜合素質和綜合能力，但是剛畢業的學生往往工作能力有限，還不能夠立即適應工作環境，對工作上手較慢，獨當一面的能力較差，他們需經過一段時間的培訓，才能逐漸適應工作。另外，學生在校期間學習的大多數是理論知識，缺乏實踐的機會，所學知識不能夠融會貫通，遇到實際的問題是會表現得不知所措，他們的應變能力和創新都有待提高[3]。

3高職院校畢業生就業基本情況分析

3.1畢業生就業企業分布情況

根據所收集的各類高職院校會計畢業生跟蹤調查資料，目前大部分的高職院校會計專業畢業生就業的企業主要是中小型企業，主要就業地域集中于省內;從崗位來看，畢業生的就業崗位主要分布在成本核算、出納和會計核算等初級崗位。

3.2畢業生對就業的反饋情況

由于高職院校的會計專業畢業生的就業起點不高，他們大部分都是從基層會計人員做起，對初始工資要求也不高，所有大部分畢業生的就業并不困難。但是就大環境而言，高職院校會計專業畢業生的就業形勢是比較嚴峻的，由于起點不高，高職院校的會計專業畢業生對自己的要求也不高，工作的積極性也不夠，升職空間小，跳槽情況嚴重。

在實際工作中，企業對會計人員的業務處理能力比較看重，而現在大部分高職院校在校期間的實踐環節教學不夠突出，實踐課時安排不足。同時，越老越多的企業對畢業生的創新創業能力和素質拓展提出了要求，畢業生剛走上工作崗位往往會感覺自己的動手能力不足，學校的基礎科目教學、專業課程授課、實驗實訓課程、頂崗實習、職業規劃教育等教學內容對于提高學生的專業基礎和專業技能有舉足輕重的作用[4]。

4企業對高職院校會計專業畢業生的要求

4.1企業對會計專業人才的需求情況

4.1.1知識要求

作為高職院校就業目標的中小企業而言，會計工作任務主要集中在賬務處理、稅務處理兩方面，少量涉及財務管理工作，因此企業對會計人才知識結構需求，主要由這三方面構成。

（1）賬務處理知識。主要是經濟業務的原始憑證的審核、填制、傳遞、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制，以及會計電算化的應用知識幾個方面，相關知識集中在《基礎會計》《財務會計》《會計電算化》《會計崗位綜合實訓》幾門核心課程中。

（2）稅務處理知識。主要是稅務登記、發票領購、納稅申報等工作，相關知識集中在《經濟法基礎》《稅收實務》課程中。

（3）財務管理基礎知識。主要是貸款辦理、投資等業務，相關知識集中在《財務管理》課程中[5]。

4.1.2能力要求

目前，國內會計專業人才存在“既多又少”的結構性矛盾：每年的會計專業畢業生數量基數很大，但距離企業實際用人標準還有不小的差距，差距不在于學歷、知識結構、專業技能等方面，除專業知識扎實、技能熟練之外，更具發展潛力，也更被企業歡迎的是具有復合專業能力的人才，具體來講，包括職業判斷能力、財務分析能力、把握政策水平能力、協調溝通能力幾個方面。

（1）職業判斷能力?，F在企業對需要會計人員有良好的職業判斷能力，在處理經濟業務時，會計人員需要做出一些職業判斷，會計人員不僅僅是面對數據，他們需要能夠根據這些數據發現背后的問題，提前做出預判，如果會計人員缺乏職業判斷能力，那么會計工作就無法為企業的管理和管理者的決策提供有效的建議。

（2）綜合財務分析能力。會計人員在整理會計信息的同時，應該利用這些數據和資料，對企業的經營管理情況進行分析，找出薄弱環節，發現其中的問題，提出有針對性的解決方案，使會計分析能夠為領導提供決策基礎。

（3）把握政策水平的能力。企業更需要的是復合型會計人才，作為復合型會計人才不僅要關注會計改革、稅收變化中的問題，還要對經濟法律制度、會計法律、其他相關的法律法規有所了解，企業還需要會計工作人員具備一定的政策水平，這樣才能減少會計工作中的偏差和人為的錯誤。

（4）溝通協調能力。作為會計人員，不僅需要掌握會計專業技能、基礎的經濟知識，還需要有一定的協調溝通能力。在會計工作中，會計人員不僅要確認、計量、記錄會計信息，整理、歸檔會計資料，還要與企業其他部門的工作人員來往、溝通、協調。會計人員可以通過了解企業的經營情況，對企業的經營活動進行處理、分析和匯總，從而向企業的管理者提供有效的信息，這些因素導致企業對會計人員的溝通協調能力方面的要求也較高[6]。

5如何增強高職院校會計專業畢業生的競爭力

5.1專業分析

高職院校會計專業畢業生就業方向的定位主要指的是畢業生的就業領域，解決學校在為誰培養和輸送人才的問題，這也是學校在教學上確定會計專業目標的基礎與依據，同時也是會計專業課程開發的基礎和依據。

5.1.1高職院校會計專業就業面向定位

高職院校會計專業畢業生就主要就業方向為中小型企業、非營利組織和社會中介機構。

高職院校會計專業就業方向的確定是基于畢業生與企業的雙向選擇。一方面中小型企業、非營利組織和社會中介機構對于在會計工作人員的要求不太高，因為其自身經濟業務相對簡單，工作難度不大，他們相對于大型企業而言，企業自身的發展空間不是很大，不足以吸引高學歷的會計人才，他們更傾向于招聘工作起點較低的高職院校會計專業畢業生;另一方面，現在不少高職院校會計專業設有實訓實驗基地，有條件在教學中給學生開展實操訓練，學校所培養的學生具有一定的實踐能力，畢業生在面對較簡單的工作時可以更快地上手。因此，高職院校會計專業畢業生選擇中小型企業、非營利組織和社會中介機構作為主要就業方向是一個合適選擇。

5.1.2會計職業崗位分析

會計職業崗位主要包括：出納崗位、會計核算崗位、會計監督崗位、會計管理崗位等。會計工作是通過對單位資金運動過程中的數據進行采集、加工、整理、傳輸，連續、系統、綜合、完整地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務狀況、經營成果、現金流量、所有者權益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達到實時控制現在，準確預測未來，做出正確決策的目的。

（1）出納崗位：辦理現金收支和銀行轉賬業務、登記企業的現金日記賬和銀行存款日記賬、進行現金保管、核對企業銀行對賬單及單位銀行結算賬戶管理等。

（2）會計核算崗位：核算固定資產、核算股東和所有者的權益、核算員工工資、核算材料成本、核算商品庫存、納稅核算與申報、財務報告編制等。

（3）會計監督崗位：監督成本、監督庫存、監督核算的合理性合法算、對單位經濟活動進行檢查監督，借以控制經濟活動，使經濟活動能夠根據一定的方向、目標、計劃，遵循一定的原則正常進行。

（4）會計管理崗位：雖然較少涉及經紀業務，但是要指定適合企業發展的會計制度、針對企業變化調整會計制度、對企業的會計人員工作進行安排和崗位的調整，以及會計檔案的保管、移交工作等。

高職院校的會計專業設置應以上述的會計崗位基本要求作為基礎，會計核算業務、出納業務、日記賬登記業務等是學校培訓會計專業學生專業基礎技能的主要方向，會計監督能力是學校培養會計專業學生專業綜合能力的主要目標，會計管理是學校拓展會計專業學生專業能力的主要方向。

5.2確定“崗證融合”教學思路

“崗證融合”一直以來都是大多數高職院校的教育方向，隨著1+X證書的全面推行，高職院校越來越重視學生的考證，學生不僅要考取普通話、計算機、英語等基礎證書，還要考取會計專業基礎證書和相關的行業證書。

5.2.1明確會計崗位要求

會計行業已經形成了相對規范的崗位分工制度，當前我國會計工作的崗位分工明確，職責分明，已經形成了基本規范的操作流程，績效考核指標也比較明確。學校的理論教學和實操訓練都為了學生畢業能夠走向工作崗位提供基礎，高職院校會計專業的教育要針對會計崗位的設定和崗位技能要求，才能培養出適應企業會計崗位的會計人才。

5.2.2證書是知識的證明

我國會計行業已基本形成體系完善、管理規范、考試常規化的職業證書制度。雖然已經取消了會計從業資格證書，但是考取初級、中級和高級會計師證書的依然是會計從業人員職稱晉升的必考證書，會計專業人才取得會計類職業資格證書，是其順利就業以及在工作崗位上晉升的重要條件。

5.3環境分析

當今社會經濟、技術發展都瞬息萬變，法律法規也經常變更，經濟業務的會計處理方法時有經常發生變動，同樣的經濟業務，就可能根據相關法規、所處的不同形勢采取不同的方法。然而，教材的編寫時常會出現趕不上社會變化的現象，學生在校學習的知識有時會滯后，學到的很多只是基礎的原理。企業要求會計工作人員能夠實時地跟上市場和經濟的變化，面對工作中的各種情況、問題，要能夠靈活運用應對、做出科學的判斷和處理，從而適應工作。所以，高職院校要把人才培養目標定位在應用性和技術性上面，重視理論與實踐相結合，以強化學生的實踐能力為核心，進行應用型人才培養的探索。

6高職院校會計專業畢業生的培養

當下企業對會計崗位的需求還是很大的，會計人才培養必須切合企業實際需要，高職院校對學生的培養要依據人才培養方案的制訂要求、結合專業的課程設置、綜合考慮到教育教學的有序運行，全方位地構建既能適應市展需要，又符合學校實際教學情況，還要滿足復合型人才培養的需求。

高職院校的會計專業畢業生為五年制大專的會計或金融專業，已經具備了基本的知識儲備，如會計報表的閱讀與分析、企業融資方式與應用情況的分析、貸款的流程與辦理等。但是在具體工作中，知識的應用通常會處于一個相對復雜的環境，能否根據具體環境靈活地應用所學知識，這就與學生的綜合素質有關，比如有沒有主動學習的意愿、有沒有自主學習的能力、有沒有職業判斷能力、有沒有把握政策法規的能力、有沒有溝通協調的能力等。

6.1專業發展

高職院校的會計專業發展方向需要根據市場的需求進行調整，要打破傳統的專業課程設置，加強會計專業的實操訓練，以職業的需求為依據;增加學生的頂崗實習機會，重視學生的實習情況，讓學生能夠更快地適應工作，高職院校會計專業的畢業生就業起點不高，更需要他們能夠形成自己的特色，這樣才能在市場競爭中擁有立足之地。

6.2課程改革

高職院校的會計專業課程設置應該根據學生的發展需求進行改革，學生從普通初中畢業后進入高職院校，他們學習的目標不再是為了升學考試，而是要在畢業后直接進入實習和就業，雖然他們沒有了高考的壓力，但他們面臨的卻是更為嚴峻、更為現實的就業問題。學校應該在原有的專業基礎教學上，增加實訓課程、開設學生的職業規劃課程，逐漸使會計專業的課程設置與市場需求相適應，把市場的需求和學生培養進行有機的整合，使得畢業生能夠更好地適應社會、更好地走向工作崗位。

高職院校應該打破傳統的課程設置，課程的設計應該符合職業能力培養的需求，除了讓學生掌握扎實專業知識，還要注重培養其專業技能、其職業能力和專業崗位技能，以專業基礎知識的學習為根本，以培養專業業務能力為目標、進一步提高學生的綜合素質。

6.3加強學生綜合素質的培養

高職院校除了要求學生掌握基本文化知識、扎實的專業知識、一定的專業技能外，還要重視學生的綜合素質培養，教學中要注意結合育人，要把教育與教學相結合。

（1）要具備較高的職業道德;（2）要有積極進取的工作態度，對工作有熱情，工作中能做到愛崗敬業、吃苦耐勞;（3）要具有良好的人際溝通能力，有一定的團隊合作精神和客戶服務意識;（4）要具備基本的文化素養，能夠準確地理解工作任務;（5）要具有良好的口頭表達和寫作能力;（6）要有自我學習的能力、及時參加繼續教育，更新自己的知識、能夠適應崗位的變化。

7結語

高職院校會計專業的畢業生要想能夠適應當下市場的激烈競爭，找到自己的立足之地，首先，學校自身要注重自身的專業的建設品質，促使會計專業的發展能夠不斷向前。同時，專業的發展要能夠滿足市場的要求，讓學生在遇到就業大環境變化的時候能做到處變不驚。學生的培養要走復合型道路，不僅要有扎實的專業基礎，還要擁有自己的一技之長，同時還要注重對學生的情商、財商、綜合能力的培養，這樣更有利于擴大學生的擇業面，并為其終身學習創造條件。

參考文獻

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