奇思妙想的創(chuàng)意課堂

幼兒自述：我喜歡畫水墨畫，喜歡聞墨的味道，喜歡和水、墨一起做游戲。我聽過《鴻門宴》的故事，所以就創(chuàng)作了《請客》這幅作品。

教師引導(dǎo)心得：這幅兒童水墨畫幽默風(fēng)趣，耐人尋味。首先我讓學(xué)生欣賞黃永玉大師筆下的鼠，接著讓他們理解大師作品所要表達(dá)的寓意，還進(jìn)行了情景表演，課堂氣氛非?；钴S。通過表演，學(xué)生深入地感受老鼠的動作形態(tài)，以及和貓的敵對關(guān)系，從而激發(fā)創(chuàng)編故事的熱情。繪畫過程中，我向孩子們提出問題：“你筆下的老鼠會有怎樣的遭遇？”孩子們紛紛暢所欲言。程海航小朋友是個(gè)沉著穩(wěn)重的孩子，喜歡讀三國故事，于是他就聯(lián)想到貓請老鼠吃飯。在他的作品中，老鼠正享用美食，殊不知旁邊的貓悄悄出現(xiàn)。小朋友把這些形象之間的關(guān)系和發(fā)生的故事生動地在畫面中表現(xiàn)出來了。

幼兒自述：這是清晨的荷花塘。我畫了大大的荷葉、美麗的荷花、微笑的太陽、蔚藍(lán)的池水，水下還有一些石頭。清晨的太陽照在身上特別暖和。早晨的荷花塘真美??！

教師引導(dǎo)心得：這是孩子們第一次接觸吹塑紙版畫。在版畫轉(zhuǎn)印的過程中，他們體會到了版畫的魅力。首先，我引導(dǎo)幼兒回憶并說出自己最喜歡的事物，然后描述事物的形狀、顏色等特點(diǎn)，充分調(diào)動其主動性和表現(xiàn)欲望。在輔導(dǎo)中，我提示幼兒用點(diǎn)和線的形式去表現(xiàn)事物。作品完成后，孩子們非常興奮，感覺印出來的畫很有趣味。從周子洋小朋友的畫中，我感受到了他眼中荷花塘的樣子，他用長線和短線表現(xiàn)出了水面的波紋，很有節(jié)奏感。

幼兒自述：我畫的是《狐貍和烏鴉》的寓言故事：下過大雪的午后，饑餓的小狐貍在雪地里找吃的。它找來找去，看見一只烏鴉在樹枝上，嘴巴里還叼著一塊肉，狡猾的狐貍想怎么才能把烏鴉嘴巴里的肉吃到……

教師引導(dǎo)心得：《狐貍和烏鴉》是一幅用撕貼和繪畫結(jié)合來表現(xiàn)的作品。我在課上講故事時(shí)，孩子們都特別投入。他們的想法都很有創(chuàng)意，比如有的小朋友說烏鴉嘴巴里的肉是假的（石頭做的），掉下來把狐貍的牙齒都砸掉了，從此狐貍吃不了東西，只能喝水了。整個(gè)課堂氣氛都非常棒，編創(chuàng)出很多有創(chuàng)意的故事，是我們成人難以想象出來的。在朱蘭恩雪小朋友的這幅作品中，狐貍和烏鴉的動態(tài)十分生動。

幼兒自述：在我的這幅畫中，紅房子上的樹枝最多，綠房子上的樹枝不多也不少，藍(lán)房子上的樹枝最少。綠房子是商場，里面可以吃飯，也可以理發(fā)，藍(lán)房子和紅房子是可以居住的。藍(lán)房子上面有一個(gè)小閣樓，閣樓上有煙囪，煙囪還冒著煙。每一棟房子之間都有梯子連接。最下面的蝸牛要搬家，因?yàn)橄掠晏焯睗窳耍伵２幌朐诔睗竦牡胤骄幼?。蜘蛛不是在躲雨，而是想看看太陽雨?/p>

教師引導(dǎo)心得：這是一幅結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)的想象畫。如果我們的家在樹上，會是什么樣的呢？孩子們對這個(gè)主題非常喜歡，能夠產(chǎn)生很多奇思妙想。他們借用真實(shí)的生活元素重新進(jìn)行組合創(chuàng)造。人們?nèi)绾纬鲂校笮图揖呷绾芜\(yùn)到家里……我用一系列問題引發(fā)孩子們的思考與想象。孩子只有產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)感受的欲望，才能真正畫出屬于自己的原創(chuàng)作品。

幼兒自述：我畫的是我自己，我看到鏡子里的我臉圓圓的、眉毛彎彎的、睫毛長長的、眼珠黑黑的、嘴巴小小的。我畫的時(shí)候很認(rèn)真，我很喜歡我的作品。

教師引導(dǎo)心得：這是一幅自畫像。孩子的自畫像反映了他們內(nèi)心世界的一個(gè)自我形象，是內(nèi)在的（性格、心情等）與外在的（外貌）結(jié)合。無論你是大人還是小孩，也許會因?yàn)榭吹竭@幅畫而找回心中的那份童真。你能從畫中解讀出孩子的內(nèi)心嗎？

幼兒自述：你看這些車在彩虹里開呀開，它們都把彩虹撞成碎片了！我要把這些車都排列整齊，讓駕駛的人們遵守交通規(guī)則。不然我上學(xué)就要遲到了。

教師引導(dǎo)心得：這是中班幼兒初次接觸油墨拓印的一節(jié)體驗(yàn)活動課程。為了引起幼兒的興趣，我選了他們喜愛的小汽車作為拓印內(nèi)容，還選了彩色的不規(guī)則彩紙輔助表現(xiàn)，整個(gè)畫面呈現(xiàn)出黑白和彩色相互呼應(yīng)的效果。當(dāng)幼兒用滾輪在紙上滾出汽車造型的時(shí)候，他們開心地喊道：“老師你看，這是我創(chuàng)作的公交車，它出現(xiàn)在彩虹里了！”孩子們這種喜悅之情讓他們更加充滿自信地繼續(xù)創(chuàng)作。