慕課在中醫護理臨床教學中的應用及評價

謝陽春 劉 雨 林美珍

慕課(massive open online course, MOOC)是一種大規模開放的線上學習課程,是近來應用廣泛的課程模式[1]。隨著互聯網的快速發展，慕課得到大力推廣，使用者眾多[2]。而將慕課應用在中醫護理臨床教學上是近幾年我院研究的一個方向[3]。慕課線上學習，有著微課學習、及時學習、開放學習、自主學習等特點[4]。我院于2018年3月對中醫護理本科護生開展慕課教學，取得較好效果，具體如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2018年3-12月在我院進行中醫護理實習的本科生50名作為研究對象，其中男性 8名，女性42名；年齡<21歲 2名,21～23歲 41名，>23歲 7名；職業規劃為繼續學習15名，從事護理工作 31名，轉行 4名；職業認同感為非常滿意 5名，滿意32名，一般 7名，不滿意 6名。采用隨機數學卡法[5]將其分為觀察組和對照組各25名，觀察組,女生20名，男生5名；年齡21～24歲，平均(22.23±1.71)歲，前期學習成績(65.41±4.65)分。對照組，女生22名，男生3名；年齡21～24歲，平均(22.51±1.60)歲，前期學習成績(68.71±4.89)分。2組性別、年齡、前期學習成績比較，差異無統計學意義，具有可比性。

1.2 研究方法

2組護生在進入臨床實習前均進行3 d崗前培訓，培訓內容、方法相同。之后分小組按照輪轉安排進入臨床科室輪轉實習。2組護生輪轉科室及實習時長一致。根據科室實習目標，由科室總帶教分配帶教老師對護生一對一帶教。

1.2.1 對照組

每周五下午集中開展教學活動，形式主要為老師專科理論授課、護理操作示教、專科病例討論和理論教學查房，學生在老師指導下自主講課以及參與課后討論。

1.2.2 觀察組

不參與周五培訓活動。業余時間自行觀看由我院教師團隊策劃錄制的慕課教程，課程分別上傳到護惠培訓平臺上，科室根據學生需要學習內容分別上傳至公共課程、階段學習、個人門戶、公共文檔、精品課程、消息資訊六大板塊中。……