微課結合高仿真模擬人對外科實習護生臨床技能影響的研究

王 敏 張 晴 王媛媛 戈文心 容 蓉 鄧雨晴

臨床實習是護理實習生成為一名合格護士的必經階段，是培養護理實習生情感、認知和動作技能的關鍵時期[1]。現代臨床護理對護理人員的要求普遍提高，培養高素質的護理實習生，已成為護理臨床教育發展的必然趨勢[2]。微課是教師通過簡短、完整的視頻或音頻等資料對教學過程中的知識點進行講解的教學活動，為學生創造了個性化學習的學習方式，便于學生自主學習[3]。近年來，高仿真模擬人被廣泛應用于護理臨床教學中，高仿真模擬人是運用生理驅動、無線智控等核心技術，具備可再現臨床情景、提供重復操作機會等優勢，有助于護理實習生將理論知識轉換為實踐技能[4]。目前，微課或高仿真模擬人單獨用于護理教學的研究較多，但將二者相結合應用于護理臨床教學方面的報道較少，我們將微課結合高仿真模擬人應用于護理實習生護理臨床教學中，取得了顯著的效果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2019年9-12月在我院南院外科實習的30名護理實習生為觀察組，選取同時期我院北院外科實習護生30名為對照組。納入標準：①全日制統招護理本科生；②均已完成在校所有理論課程，首次進入外科實習階段；③自愿參加本研究；④知曉本研究的目的和意義。排除標準：①在本研究之前已經接受過高仿真模擬人培訓者。2組護生在學歷、年齡、性別、培訓前的技能成績方面比較，差異均無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。見……