校企深度融合促進創新創業教育的思考

顏 燕 潘 薇

目標教育可以讓學生直接參與企業打下基礎，從而提高學生的就業率。因此，就學生而言，通過校企合作的方式進行了教學改革，培養了學生的創新能力，為以后學生的相關發展打下了基礎。

一、該模式對人才培訓的意義

1、為學生提供創業平臺

當前，網絡發展迅速，相關互聯網技術的發展呈上升趨勢。許多國有企業和制造單位不了解這種情況，并且由于網絡的影響，缺乏高科技人才使公司無法及時應對挑戰。因此，有必要加強校企合作，可以為企業帶來新生動力，同時為學生尋求入學和積累相關性專業知識的提供了實踐機會。這有利于學生學習創新的工作經驗，不斷提高其自身能力，不斷學習和實踐。可以看出，校企合作的實現是畢業生創業教育最有效的方法之一。

2、培養和激發學生的創業意識

當前，大學對創新創業教育課程的發展沒有給予足夠的重視，相關培訓小組人員較少，教師短缺。為了改變這種狀況，不僅可以更改與公司建立關系后獲得知識的實踐培訓地點，還可以改變公司的雇用、人才開發、反饋工作等一系列工作流程，可以使學生在不斷的創業實踐中發展創業精神，可以提前激發學生內心深處對于學習的熱愛，為未來的創業精神做準備。

3、彌補大學生創業教育的不足

由于從知識傳播的早期階段到理論與實踐分離，校企合作的出現極大地彌補了這些不足，企業的實踐使學生接觸到許多實際的例子，這些例子解決并最大化了創業教育課程中的一系列問題，促進了學生理論和實踐的整合，體現出資源整合的價值，可以使學生體驗更多實用的創業教育知識。

4、擴大學生就業渠道

當前，隨著大學錄取規模的不斷擴大，大學每年向社會派遣的人才數量也在增加。隨著不斷擴大社會人才的數量，畢業生也面臨著挑戰，就業壓力增加。在這種情況下，如果學生具有一定程度的創新精神，他們可以在創新創業精神方面有更多的啟發和思考能力，那么可以作為大學畢業后面臨的就業替代途徑。

二、通過校企合作促進學生創業和就業教育的發展狀況

當前的校企合作存在許多問題。首先，應該指出的是，學校和企業的發展目標不同，對于企業來說，學生需要具有很強的實踐能力，因為在當前的發展過程中需要更多的人才來完成企業的升級。就大學而言，現在許多大學都受到相關因素的影響，因此在當前的大學課程中，大學更加注重學生的教育目標，并著重于培養學生的基本知識和技能。由此，校企發展目標不明確，在校企發展中產生了矛盾。其次，在目前的校企合作中，相關制度還不完善，對于學生的培訓，學校不需要簽訂相關合同，而教育的主要目的是培養學生的綜合能力。但是，整個系統不完整，沒有明確的規范。所以最終而言，由于兩方的資源投入的不對等，最終造成了一些問題。

三、當前大學生就業和創業的關鍵困難因素

1、外部原因

為了滿足應試教育的要求，學生將全面學習書本知識。這就導致學生缺乏實踐精神，無法滿足社會和經濟發展的需要。其次，在目前的課程中，教師使用固化保守的教學方法，并且由于應試教育的影響，教師仍然將基礎知識作為關注的焦點，忽視了學生的實踐技能，并影響了學生的進步與全面的學習質量。對于學生來說，在課程中，學校忽略了教育與社會之間的關系。

2、內部因素

所謂外力是由于個人的外在因素引起的相關變化，內力是由于個人的內在問題引起的變化，因此大學生存在與創業過程和內在因素有關的問題。在目前情況下，首先，大學生的個人能力不足，并且學生的整體能力、實踐能力的缺乏，相關思維能力的缺乏以及創新意識的總體都會受到影響，這也是學生就業不足和創業技能不足的關鍵問題。

目前，在創業和就業過程中，由于我國的大學畢業生人數眾多，很難找到工作。由此，相關概念相對滯后，隨著發展，越來越多的學生面臨失業。

對于創業型大學生而言，早期投資是困難的，這就不利于學生創新創業的發展。

四、根據校企合作模式進行的大學生招募和創業創新計劃

1、通過校企合作，改革大學的人才培養理念和體系

在當前的校企合作伙伴關系過程中，可以合理地使用適當的校企合作伙伴關系方法來為學生培養良好的就業和創業技能。當前的校企合作可以通過校企合作繼續提高學生的創業技能。企業和學校必須為教育目的進行合理的準備，整合教育目標，并使學生在各個方面都能發展。其次，在課程中，企業和學校需要增加對相關資源的投入，通過整合各種資源，可以使得學生相關技能的逐步發展。

2、通過校企合作來建立學生的綜合素質能力

主要的教育目標是發展學生的實踐技能，提高他們的實踐技能，并幫助學生在企業人才培訓過程中進行全面的發展和提升。其次，就學校而言，提高學生的基本知識和能力的重點在于提高學生的素質，因此校企合作可以提高學生的整體素質，通過校企合作，學生可以全面提高自己的綜合技能。首先，學校提高了學生的知識和能力，其次，對于學生來說，通過企業的實踐和就業，學生可以獲得全面的發展并提高他們的綜合能力。

五、通過校企合作優化大學生創業和就業教育的策略

1、大學視角下的大學生創業與就業培訓

創業和職業教育側重于發展和提高學生的實際應用技能。為了在知識經濟時代為社會提供更高水平的人才，有必要制定人才培訓體系。該計劃根據實際情況發揮了作用，在大學生創業就業中充分利用了產學研中心之間的合作與研究。在學生創業和職業教育中，應進一步加強課堂實驗、系統實驗、工程實踐培訓和企業實習的緊密結合，用以增強學生的創新創業發展。

2、建立雙贏的建設體系，加強學校與企業之間的交流

通過校企合作，深化創業教育，建立全面的創業教育體系，營造雙向互動的局面。首先，需要在校園內營造一種創業氛圍，模仿企業文化在企業中的作用，并利用講座、俱樂部和活動來幫助學生感受到校園內的創業氛圍。通過參與這些活動，可以真正激勵他們的工作。其次，利用公司的人才庫，并通過公司內部專家的培訓，可以幫助學生了解他們的理論知識點。企業管理和團隊管理為將來的行動做準備。最后，可以通過校企合作開展孵化項目，引入政府補貼，共享實驗室，達到建立平臺的目的。孵化器的建立完成了學生創業的第一階段，通過合作實現了雙贏，并樹立了創新創業精神。

結論

綜上，在當前的校企合作中，有必要全面改變教學目標，改變增強師資力量，提升教師水平，培養學生的綜合能力，提高學生的綜合能力。通過合理的投資，學生可以實現就業或全面發展創業精神。