學(xué)文育德

余佳林

摘要：“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。加強(qiáng)文化自信，實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展才能使國(guó)家繁榮、民族昌盛。本文對(duì)現(xiàn)階段中職學(xué)生普遍存在對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏重視的現(xiàn)象，提出中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在中職教學(xué)中傳播傳統(tǒng)文化的功能。

關(guān)鍵詞：中職生;中職語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;注重提升

近些年來(lái)，很多中小學(xué)開(kāi)展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，書(shū)法進(jìn)課堂，還有央視的中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)、湖北衛(wèi)視中華好詩(shī)詞等，這未嘗不令人為中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興而倍感欣慰。文化是一個(gè)民族的靈魂，只有守住這個(gè)“靈魂”，才能鞏固民族自信發(fā)展的根基。“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。加強(qiáng)文化自信，實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展才能使國(guó)家繁榮、民族昌盛。然而，現(xiàn)階段中職學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)整體水平偏低，中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育還是偏薄弱。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)中如何有效融入傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該引起我們的重視。

一、中職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏重視

中職學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自各中學(xué)成績(jī)底層的人群，文化素質(zhì)底子較為薄弱，加之受新潮流的沖擊，導(dǎo)致他們對(duì)傳統(tǒng)文化的不關(guān)心、不了解、不感興趣，以致成為一種漠視。

在中職生的心目中，動(dòng)漫裝飾、爵士舞、拉丁舞是一種時(shí)尚;古典的民族舞蹈卻走冷場(chǎng)。當(dāng)流行歌曲、影星歌星、網(wǎng)絡(luò)游戲被中職學(xué)生熱捧的時(shí)候，傳統(tǒng)的戲曲幾乎已無(wú)人問(wèn)津;當(dāng)爵士鼓、薩克斯響遍整個(gè)樓層的時(shí)候，傳統(tǒng)的絲竹管樂(lè)卻在被遺忘的角落默然;當(dāng)電腦、手機(jī)占據(jù)著我們生活重要部分的時(shí)候，校園里優(yōu)秀的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品寥寥無(wú)幾……

對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)，有一天假期是非常值得歡欣雀躍的，但至于對(duì)其節(jié)日文化內(nèi)涵卻知之甚少。例如對(duì)介子推的忠貞，清明節(jié)的“清”和端午節(jié)的“惡”全然不知。更應(yīng)引起我們反思的是，筆者有一次課堂上問(wèn)及學(xué)生中國(guó)的國(guó)花時(shí)，回答者寥寥無(wú)幾，而問(wèn)到日本的國(guó)花時(shí)，聲音整齊響亮。這確實(shí)應(yīng)該引起我們中職語(yǔ)文教學(xué)者的深深思考。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命

中職語(yǔ)文課程凝聚著中華民族深厚的歷史文化傳統(tǒng)和民族情感。課文中很多作品歷經(jīng)幾十年、幾百年甚至上千年時(shí)間的考驗(yàn)仍具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力和社會(huì)思想，其中有不少是對(duì)真、善、美的弘揚(yáng)，對(duì)新時(shí)代工匠精神的闡述，也有傳播堅(jiān)毅、寬容、勤勉等人文美德。中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重傳統(tǒng)文化的傳播。教師是傳播傳統(tǒng)文化正能量的使者，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中要捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓住傳播傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。一篇課文除了完成大綱的要求外，還應(yīng)注重傳統(tǒng)文化教育的拓展與延伸，一個(gè)個(gè)典故和歷史故事，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生感受到中華文明和世界文明的博大精深。

三、注重提升中職生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

（一）注重傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵教育

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，不忘為學(xué)生介紹節(jié)日的內(nèi)涵，包括節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗、人文風(fēng)情等，都能成為中職語(yǔ)文課的精彩之筆。

（二）改革教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

第一，中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)在試題的設(shè)計(jì)上，既要做到知識(shí)點(diǎn)的考查，也要注重學(xué)生全面的培養(yǎng)考核。第二，注重中職生情感態(tài)度價(jià)值觀的考核。語(yǔ)文教學(xué)要有豐富的人文內(nèi)涵。中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)把新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)中。例如《我的母親》可以考查學(xué)生對(duì)感悟母愛(ài)的思考;《隱形的翅膀》可以考核學(xué)生是否能從中學(xué)到堅(jiān)毅、自信的人生觀，這樣才能突出語(yǔ)文教學(xué)的人文教育功能。

（三）培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，老師再努力也會(huì)事倍功半。興趣培養(yǎng)出來(lái)，老師就起到引導(dǎo)作用，只要點(diǎn)撥學(xué)生就能舉一反三。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，首先可以從身邊的文化開(kāi)始，包括地方文化，因?yàn)橘N近生活，學(xué)生比較容易接受、理解，從而擴(kuò)展到對(duì)母體傳統(tǒng)文化的理解。其次，開(kāi)展傳統(tǒng)文化的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從成果中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

文化是一個(gè)國(guó)家和民族的精神支柱，葉佳修的《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》有一句“五千年的文化是生生不息的脈搏”，闡明了文化對(duì)一個(gè)民族的重要性。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，才能增強(qiáng)文化自信。中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，注重提升中職生的文化素養(yǎng)，學(xué)文育德，助力中華民族文化復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]張葳.關(guān)于傳統(tǒng)文化教育融入中職語(yǔ)文教學(xué)的研究[J].才智，2019（13）：1.