如何打造高效初中數學課堂

王輝

摘要：數學是我國基礎教育中一門基礎學科，能夠培養學生數與量的邏輯關系分析能力，是學習其他理工科學科的工具，可以說，數學學科貫穿了中國學生從小學到大學的學習生涯。而在初中階段，由于學生自身的自制力不夠，同時數學教師在教學過程中也存在著一些問題，因此在我國現階段的初中數學教學中，初中生的數學課堂效率不高。課堂是學生接受知識最直接的平臺，也是現階段我國數學教育開展的主要方式，若想提高學生的數學成績，就需要將數學課堂效率提高，打造出高效的課堂。本文著眼于初中數學，從學生與教師的角度出發，對現如今初中數學課堂教學現狀分析，以此提出相對應的對策，希望能夠為初中數學教育的發展有所幫助。

關鍵詞：初中數學課程；高效課堂；教學方式

一、現階段我國初中數學教學的現狀分析

縱觀現階段我國的初中數學教育，由于應試教育的體制影響，初中數學在開展過程中出現了一些弊端，需要我們去努力解決問題。縱觀整體現初中數學教學，可以從以下幾方面來分析。

1、教師方面

（1）課前準備不足

在現如今的初中數學教學一線上，存在著極個別教師對于課前備課工作不重視的情況。在它們眼中，初中數學的知識是相當簡單的，因此對于數學備課工作就出現了松懈的情況。且不論人和學者都是需要通過不斷學習來保持與進步，這種不重視備課工作的行為，在很大程度上容易導致教師在上課期間教學時間安排不合理，教學思路不清晰，從而嚴重影響教學課堂的效率，學生更是無法跟隨教師的腳步，學到知識。

（2）教學手段單一

我們都知道，數學是一門嚴謹、邏輯性很強的學科，對于絕大多數學生來說是會有點枯燥、難懂。若是數學教師在教學的過程中，完全遵循傳統式的教學，循規蹈矩，那么學生在學習中將提不起任何興趣，無法積極的投入學習中，同時教師粗糙的教學方式，在很大程度上繪影響學生的創新意識的培養，導致學生不能養成靈活的思維。

2、學生方面

對于初中生來說，本身就處于一個懵懂、貪玩的階段。而青少年天生這個階段具有的好奇心強烈，自制力不夠的特性，在很大成都上導致了他們在上課時無法長時間集中注意力。同時，這個階段的初中生，往往逆反心理極強，有時若是家長、老師的要求過度，將導致他們對學習更為抗拒。

3、家長方面

我們都知道，家長是孩子的第一任老師，孩子們的言行，很大一部分都是受父母的影響。對于現在很多的父母來說，孩子的成績是他們尤為關注的部分，尤其是在這個快節奏的社會中，父母往往只關注最后的成績，而忽視了學生在學習過程中所遇到的問題，自然也就未能給他們提供關心與幫助。這對于學生的成長，以及學生學習的動力都是有影響的。

二、打造高效初中數學課堂的方法

1、改變學生的觀念

如今的21世紀，科技快速發展，生活節奏加快，社會上各行各業都需要科學技術的支撐。而數學作為各種科學技術相關專業的基礎學科，學好數學知識是必需的。教師在教學過程中，應該注重引導學生充分了解數學的重要性，鼓勵學生主動去學習。只有這樣，學生才會有動力并且對數學學科也不會那么抗拒。

2、培養學生的興趣

興趣是最好的老師，在學習過程中，若是學生對數學有興趣，那么他就會主動的去學習數學。在學習數學的過程中，很多學生對數學的印象一般都是抽象性強，邏輯嚴密，在日常生活中是運用不到的，因此很多學生對數學學習就會抱有無所謂的心態，更是沒有動力去學。教學工作者在工作中應該充分認識到這一點，然后要做好讓學生充分了解數學的重要性，慢慢來培養學生對數學學習的興趣。首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，充分利用45分鐘的時間來進行講解。同時要注重營造有趣的情景設定，將生活中的數學問題點出來，將抽象的數學知識點具體化，讓學生更易于去接受。只有這樣，才能創造出一個有趣、活躍的課堂氛圍，讓學生主動去學。其次，教師在教學過程中應該對學生的學習情況與進度有充分了解，進而設計好教學方案，把握好教學的難度，讓學生的水平一步步的提高。這樣，能夠在一定程度上因材施教，也能樹立學生對學習的信心。最后，教師應該豐富教學方法和方式。例如，在課堂中，可以將全體學生分成若干個學習小組，將學習基礎比較好與相對較差的學生安排在一起，從而達到相互幫助的作用。同時，可以開展小組間的比賽，形成良性競爭，充分調動學生的學習積極性，從而達到更好的學習效果。

3、培養學生的自我學習能力

在學生的學習過程中，很重要的一點就是自我學習能力的培養。教師之于學生的學習，扮演的是一個指路人的角色，教師需要在學生的學習過程中進行指導。在初中這一階段，青少年處于一個好奇心強烈的時期，教師應該抓住學生這一特性，為學生創造一個充足的自由發展的空間，鼓勵學生主動去學，主動去思考，并能夠將所學知識運用于實際問題當中，養成良好的學習習慣，更好的提高學習成績。

面對現如今初中數學教學的現狀，如何打造優質課堂需要我們不斷的去學習與探討，希望能與廣大工作者共通研討，共同進步，為祖國的教育事業盡自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]張會華. 如何打造高效初中數學課堂[J]. 數學教學通訊， 2012（9）：49-50.

[2]龍純鋒. 新課改下如何構建高效初中數學課堂[J]. 讀與寫：上，下旬， 2016， 13（1）.endprint