高中政治核心素養的活動型教學研究初探

滿付軍

摘 要：隨著社會的不斷發展和新課程改革標準的不斷實施，在高中政治的教學當中，新課標從四個方面定義了高中政治學科的核心素養，高中政治學科也由原來的三維目標調整到如今的以學生政治認同，理性精神，法制意識，公共參與，四項技能為核心素養的培養目標。因此在當今高中政治的教育教學工作當中，核心素養既是學科教學的目標，也是教學的出發點和落腳點，在教學過程當中我們要堅持以學生為教學主體，因此在教學的活動和教學的設計過程中，由原本的灌輸型課堂逐步轉換成當前活動型教學課堂，本文就通過對高中政治學科素養的核心理論進行論述，提出了在高中政治核心素養的活動型教學過程當中的教學策略。

關鍵詞：高中政治;核心素養;活動型教學;教學策略

在高中政治的教學過程當中，政治學科的核心素養是說，人們在現實生活當中認識問題，理解問題，處理問題的能力以及處理問題的品德。在教學過程當中，我們既要保證學生具備一定的政治素養，還要保證學生的主體學習地位，幫助學生在學習過程當中，樹立正確的科學素養，讓學生能夠適應當下高速發展的社會需求，促進學生有效學習，促進學生的全面發展和終身學習，在高中政治學科當中，對于學生的發展主要著眼于實際通過在政治學科當中的學習，學生可以收獲符合其年齡身份以及未來發展的社會品德課社會能力，具體來說，高中政治學科素養的核心理論，包括價值的引領，辯證思維的構造以及啟迪學生思考問題，參與社會實踐觀察社會形態，分析社會問題，做出價值判斷等品德能力。

一、核心素養下的高中政治學科的構成

對于政治學科而言，學科素養是非常重要的，不論是從社會的發展還是個人的成長來講，學科素養對于社會和個人都有重要的意義，在核心素養的角度下的高中政治學科主要包含了以下四個要素，首先是政治認同，其次是理性精神，這次是法制意識，最后是公共參與這四個要素貫穿于高中政治學科的各個方面，廣泛的涵蓋了關于道德，關于技能，關于才干，關于法治等諸多方面的因素，因此在教學過程當中，我們要重視學科素養下的高中政治教學。

政治認同是說，人們在社會當中對于國家體制的認同感和歸屬感，就我國而言，我國的公民都應該堅持自己的民族身份和自己的政治紛紛，自覺的履行自己應盡的政治義務和民族義務，通過不斷的學習和進步，促進社會的發展，國家的繁榮昌盛，維護國家的主權統一和領土完整，在教學過程當中，我們要對學生進行一定的政治認同感教育，這種政治認同感教育可以避免學生在未來的發展過程當中走入歧途，因此在教學過程當中，我們要根據具體的教學環節和教學內容進行不同程度的灌輸，讓學生在一定規律中培養正確的價值觀人生觀和理想觀，通過高中政治的學習樹立正確的政治觀念。

理性精神是讓學生在理性思維下做理性的事情，因此在教學過程當中我們要重視學生理性思維的培養，不僅僅是教授給學生知識，而是要告訴學生如何認識知識，理解知識，分析生活中的問題，對生活中的問題進行理性的思考和解決，讓學生學會提出問題以及分析問題。

當前的中國是法制的時代，因此培養學生的法制意識，意識高中政治教育教學工作中的重點，在我國每個公民都應該遵守國家法律，維護我國的主權領土完整，履行作為一個公民應盡的職責和義務，因此在教學過程當中，我們應當幫助學生進行良好行為習慣的養成，幫助學生塑造正確的法制意識。

最后，我國是一個民主的國家，是由萬千的中華人民當家作主的國家，因此公共的政治參與在高中政治的教學當中意識非常重要，學生應當具備公共參與政治的意識，要認識到身為公民自己擁有的權力以及自己要負責的義務，在教學過程當中我們應當強化學生對于公共參與的理解，讓學生了解什么事情可以做，什么事情不能做，做到真正的為社會服務，為國家做貢獻。

二、高中政治核心素養活動性教學的策略和方法

1、進行情境化教學

情境化教學是當下教育教學工作當中常常會采用的教學模式，運用情境化的教學方式，有利于提高學生的學習興趣，而對于學生來說，學習興趣是學生投入學習積極學習的重要前提，因此在教學過程當中我們要善于利用這種學習方式運用創新型的教學方法幫助學生理解知識，在教學過程當中，我們可以幫助學生創造特定的情境，激發學生的學習興趣，比如說我們可以讓學生扮演不同的角色，通過角色的演繹體會到，知識的實際內涵，對于所要學習的知識有一個更加深刻和透徹的理解，讓原本在書本上冰冷的知識散發出應有的活力和生命力。比如說當我們在學習馬克思主義理論知識的時候，很多學生會覺得這部分的內容太為枯燥和乏味，在講授政府權力的時候，我們就可以讓學生進行不同角色的扮演一些學生可以扮成商人，一些學生可以辦成功人，一些學生可以辦成農民，讓學生代表他們的群體說出自己的需求，并且組織一個具體的話題，比如說土地使用的話題，讓不同身份的人進行討論，學生在身份之下表達出自己身份應該有的情感，說出自己身份下對于土地使用的理解，之后再由老師進行總結，提出適用于各個身份和各個階層人的方式，這就是政府所扮演的概念，通過這種方式，學生可以深刻的理解到土地是農民的命根子，也可以真正的理解政府權力的內涵，這種方式既提高了學生的學習興趣，增強了學生的理解能力，又活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。

2、融入生活素材

在教學過程當中，我們還可以通過融入一些生活中的素材對學生進行教育，比如說當我們在進行必修一經濟知識教育教學工作的時候，我們可以通過舉例的方式讓學生對于最基本的經濟學原理進行掌握和了解，比如說我們可以通過一個超市售賣的活動，讓學生發現其中的經濟規律，另外在學習消費觀念的時候，我們也可以對當下社會當中的一些消費觀念和消費水平進行分析和講解，讓同學們能夠真正的感受到知識來源于生活，且可以應用在生活，這種方式既有利于加深學生對于知識的理解和掌握，又讓學生在實際的分析過程當中學會了如何將政治課本上所學的知識應用在生活當中。提高了政治知識的實用性，增強了學生的學習興趣與學習動力。

3、參加志愿者服務

在當今社會中存在著許多行業和職業，每個行業都有著自身的不易和辛苦，在高中政治核心素養的培養過程當中，我們可以運用一些社會志愿者服務工作，讓學生理解各行各業人員的辛苦，理解各行各業人員的工作內容和工作流程，在學生的課余時間，我們可以組織一些志愿者活動，提升學生的自我認識，幫助學生形成正確的價值觀人生觀和思想觀，形成正確的思想意識，當學生去進行志愿者服務活動的時候，他們可以體會到不同崗位的酸甜苦辣也可以磨練自己的意志，鍛煉自己的品質，讓學生理解勞動的真正內涵，珍惜現有的學習機會，不斷的充實自己，磨練自己。

綜上所述，在高中政治的學科當中，核心素養是非常重要的，在教學過程當中，我們應該摒棄以往的教學模式運用活動型的教學策略對學生進行教育教學工作，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和思想觀。提高政治課堂教學的教學效率，為學生提供豐富的教學內容，另外我們還應當不斷提高自身的水平，更新教育教學的方法，促進學生的全面發展，促進核心素養的培育工作。

參考文獻

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