小學英語課堂趣味教學的實踐研究

郭桂榮

摘要：隨著中國逐漸與國際接軌，人們越來越重視對學生英語能力的培養，小學英語教學跟初高中的英語教學還有略微的不同，小學英語主要還是培養小學生對英語的興趣及語感問題，讓課堂變得更有趣味性，進而提高老師的教學效率。那么如何將英語課堂變得趣味性呢？

關鍵詞：小學英語;趣味教學;實踐研究

中國的大環境在不斷的變化，社會在飛速的發展，小學英語教學模式也在不斷的更新，在小學英語課堂上，要求老師根據小學生在這個年齡段的心理特征和生理特征來進行趣味性教學，營造和諧愉快的課堂學習氛圍，使學生可以在輕松的環境中學習英語。

一、通過游戲幫助小學生來記憶單詞

在英語的學習過程中，詞匯量的積累是英語的基礎，但是詞匯量太大、一味的死記硬背會間接影響學生學習英語的興趣，進而討厭學習英語。小學生由于年級比較小，性格也都比較的活潑好動，對游戲也比較感興趣，因此小學英語老師就可以根據小學生這一心理特征，通過做游戲的方式來幫助小學生來記憶龐大的詞匯量，激發小學生的學習興趣。比如：小學英語老師在進行人體器官單詞的教學時，就可以讓學生用手來指自己身上的器官，并且在老師限定時間內答出相應的單詞。或者是讓學生兩人一組來進行你指我來答的游戲，有一個同學指自己身上的器官，另一個同學來答，假設：指的同學指自己的耳朵，答的同學要能迅速的答出ear，在老師規定時間范圍內，答對單詞數量最多的一組獲勝。老師在結束游戲后，要對表現好的同學提出表揚，樹立榜樣意識，對表現不怎么好的同學進行鼓勵，幫他們樹立學英語的自信心。

將游戲教學融入小學英語單詞記憶過程中來，以此來構建趣味教學，以游戲的方式讓小學生們背單詞，這樣不但增強了小學生們之間的默契，將枯燥無味的單詞生動化，還在一定程度上提高了英語老師的教學效率，讓學生在玩中學，在學中玩，體會在學習英語的樂趣。

二、看圖說話提高小學生的語言表達能力

與學生所學的其他學科不同，英語的學習除了聽和寫之外，還需要說出來，只有敢于表達才能學好英語。雖然在人們的印象中，英語和語文都屬于語言類學科，那么像學習語文那樣學習英語就可以了，其實并不是這樣，在中國從孩子們出生開始他們周圍的人說的都是漢語，以此即使語句和字詞不會寫，但是小學生們也會說漢語，這是學習英語和語文最大的不同。因此就需要老師在進行授課的過程中要讓學生進行表達，對學生進行鼓勵，幫助他們樹立學習英語的自信心。

現在科技進步了，許多學科老師會利用多媒體來輔助自己教學，英語老師也可以將多媒體教學充分的利用起來。比如：老師可以為學生提供一些有趣的圖片或者是一段視頻，如：學生在寫家庭作業、由于牙痛去看醫生、打掃衛生等等。讓學生以小組的形式用自己所學的單詞和語法來互相提問和回答：

（1）Question： What is the boy doing？

Answer： He is doing his homework.

（2）Doctor： What is matter with you，boy？

Answer： I have a toothache.

這樣在一定程度上讓老師去檢查了學生最近的單詞背誦情況以及語法運用能力，但是老師發現學生有錯誤時也要及時的指出來，幫助學生改正錯誤。同時還要鼓勵學生不要怕說錯，錯了可以改正，犯錯的過程也是成功的過程，幫助學生樹立自信心，讓學生表達出來。

三、記英語日記幫助學生訓練寫作

在英語考試的過程中，英語的寫作是十分重要，但是小學生由于日常接觸英語的時間不多，在加上小學生的詞匯量以及理解接受能力有限，讓小學生去讀一些國外的讀物和文獻，顯然是非常不現實的。因此小學英語老師需要尋找一些方法來盡量的填補這一空缺，記日記是最方便可行的方法，老師可以在課堂上教小學生一些記日記的方法，讓小學生課下寫日記，一開始可能小學生不會寫，日記上會出現大量的中文，字數也會比較少，這時英語老師要有耐心的幫助、鼓勵小學生，隨著時間的推移就會看到成效，老師可以讓學生每周來向同學分享一則他最喜歡的日記，激發學生學習英語的興趣。寫英語日記除了可以幫助學生更好的進行寫作外，老師還會教給學生一些關于心情和天氣的詞匯。比如：老師可以讓學生模仿一個表情讓其他同學來猜他今天的心情和天氣，這樣學生在一定程度上有可以增加部分詞匯量。

老師在進行日常講課的過程中，要營造和諧愉快的課堂氣氛，和諧愉快的課堂氣氛一方面有助于打造趣味課堂，另一方面還有利于促進小學生更好學習英語，參與到老師的課堂教學中來。學生在老師的課堂上有了參與感可以幫助老師更好地展開英語教學任務，配合老師的教學。老師在課堂上適當的提問一些簡單的英語問題，來增強小學生的自信心。或者通過課后聽一些英文歌的方式來幫助學生進行語句的積累和放松。老師也可以在課上講一些有趣的英文小故事，讓學生多了解一些國外的風土人情，有利于學生學習。除了老師分享自己喜歡的英文歌曲和小故事，老師也要鼓勵學生分享他們喜歡的一些英文小短文，互相促進，互相進步。

總而言之，要想在小學英語課堂上實現趣味教學，英語老師要結合小學生的心理和生理特征來幫助小學生學習英語，除此之外，由于小學生日常接觸到英語的時間不是很多、自控力也相對來說不是很強，因此老師要能充分的利用好課堂，通過做游戲的方式幫助學生背單詞，幫助他們積累詞匯量，課上看圖說對話提高小學生的語言表達能力，課下讓小學生寫日記，幫助小學生進行寫作訓練，營造良好的課堂氣氛，讓學生有課堂參與感，激發小學生學習英語的興趣和激情，提高小學生的英語運用能力。

參考文獻

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