高中語文教學與傳統文化的契合闡述

松原市職業技術教育中心 吉林 松原 138000

我國傳統文化內涵深刻,蘊藏著豐富的表現形式,涉及范圍相對廣泛。注重整合高中語文教學與傳統文化的結合,有利于助力學生感知傳統文化,促使學生形成良好的文學素養。受傳統教學理念、方式影響,高中語文教學在講解傳統文化知識時,普遍采用“機械化”教學方式,不利于進一步傳承傳統文化、發揚傳統文化。為此,為了強化學生對傳統文化魅力的認知,相關語文教育者應致力探索高中語文教育及傳統文化的契合路徑。

一、傳統文化在語文教學中的重要意義

1.促進學生了解民族體系。當學生學習語文知識時,不僅可以刺激學生傳承傳統文化知識,還能促使其在傳統文化中汲取精髓,從多角度去感悟我國歷史文化,以此增加民族凝聚力。當學生接收傳統文化知識時,實則也能體驗到我國傳統文化知識的“浩瀚”,進而不斷強化自身探究傳統文化的欲望及動力。

2.促進學生樹立正確觀念。在新課標要求下,提高學生語文素養,引領學生形成健康的三觀,已成為重點目標。將傳統文化融于高中語文教學過程,可促進學生多角度了解傳統文化,品味傳統文化中的民族精神,進而塑造正確的價值觀念,全面提高核心素養[1]。

二、傳統文化在語文教學中的具體狀況

1.學生對傳統文化的認知缺失。在激烈的高考環境下,高中生面臨巨大的壓力。在這種狀況下,學生關于語文的學習僅僅停留在表面記憶程度,并沒有充足的時間去挖掘語文知識背后的傳統文化內容。在現代語文教學中,教師更關注學生成績,普遍要求學生“死記硬背”,致使學生的傳統文化修養得不到實質性提升。

2.學生對傳統文化的應用缺失。就目前狀況來看,在高中語文教學中,只有背誦古文,才能了解更多傳統文化內容,并從中學習傳統文化精華。于高中生而言,在日常生活中,很難能真正有學習傳統文化的時機。所以,致使高中生對古代漢語、詩篇等的理解不夠深入,無法精準掌握古文知識。事實上,在目前的高考試卷中,古文占比越來越大。這也就意味著,如果學生不具備扎實的傳統文化知識,就無法靈活應用傳統文化內容解決語文難題。

三、高中語文教學與傳統文化契合建議

1.基于學習目標,合理規劃學習任務。高中語文教學與傳統文化的結合,符合我國現代教育趨勢。為了確保二者有機結合,對相關教師提出了極為嚴格的要求。首先,教師應針對二者間的契合保持理性認知,只有這樣,才能制定符合教學目標的契合計劃。如果教師對二者契合的認知度不足,在規劃教學方案時,難免不會出現問題。此外,教師在安排教學計劃時,還應積極摸清學生的“底子”,立足學生實際狀況安排課程,以便加深學生對傳統文化的認知。

2.展開課堂朗讀,體會傳統文化魅力。受傳統教學觀念沖擊,部分教師依舊將自己置于“主體”地位,學生只能處于被動學習狀態。一般來講,單調、乏味的教學模式,很容易致使學生喪失學習熱情。與此同時,學生在語文課堂上,很難切實感受語文韻味。所以,語文教師應注重創新教學方式,將優秀的傳統文化引入語文課堂,實施課堂朗讀任務,令學生發現語文美感,形成語文學習語感[2]。例如,在教學《雨巷》《沁園春·長沙》《再別康橋》等內容時,教師便可以舉行“感受語文·銘記史訓·品味中華文化”等主題朗誦活動,促使學生通過個人朗讀、集體誦讀等方式,在朗讀之際體會作者創作情感,進而培育學生語言感知力,有效強化學生核心素養。

3.推行漢語思維,促使學生熱愛學習。在我國語言中,漢語是關鍵的語言形式,包含著歷代勞動人民的心血與智慧。指引學生從了解“漢字”“文言文”等入手,逐步了解相關詩篇、文章作者的思想情感。在教學中,教師需指引學生對傳統文化產生個人理解,促進學生深入感知傳統文化。事實上,漢語思維方式對學生學習語文有著至關重要的影響。在語文教學時,語文教育工作者應透徹了解漢語。切記,不要過度地依賴教輔材料,否則會導致學生語文思維僵化,不利于學生發揚傳統文化、傳承傳統文化。所以,相關教師需為學生提供充足時間,鼓勵學的獨立思索、大膽分析。除此之外,廣大語文教師應提高學生對傳統文化的關注度,指引學生深入分析傳統文化文章,如優秀的古詩、散文等。最后,教師還可以在語文課堂上多向學生講解我國傳統節日,加深學生對傳統文化、民族文化的認知。

4.實施名著閱讀,培育學生文學素養。縱觀我國傳統文化體系,名著作品是精品中的精品,具有超高的語言文學意義。在高中語文教學中,名著作品發揮著重要的教育作用。為了促進高中語文教學與傳統文化有機契合,教師可以適時推進“名著閱讀”活動,打破機械式閱讀、死記硬背式閱讀窘相,促使學生進一步感知傳統文化奧秘,以便于其正確認知傳統文化,有效培育學生文學素養,為其傳承傳統文化夯實基礎。在高中語文教學時,教師可以通過多媒體向學生播放名著片段,博得學生“眼球。在課堂結束前,教師可選擇優秀的名篇閱讀作品,鼓勵學生動用課余時間完成閱讀任務,并探索作品中的傳統文化內容,進而改變高中語文課堂傳統文化教學的“低效”現狀,全面培育學生文學素養。

結束語

總而言之,伴隨社會日益進步,西方社會對我國傳統文化會有一定的沖擊。若想全面發揮傳統文化的作用,就需高度整合傳統文化內容與高中語文教學內容,細致規劃語文授課模式,調動全體學生對傳統文化的學習熱情,并借助“名著閱讀”等方法促進學生品味傳統文化,強化學生文化底蘊、民族自信。