中等職業學校電工電子教學實驗中心管理體制的改革

吉林省大安市職業技能鑒定指導中心 吉林 大安 131300

一、儀器資源優化整合,滿足設備實用化

在中等職業學校實驗教學中,實驗儀器設備是實驗教學有效開展的重要基礎條件,并在技能人才培養中占據著重要地位。為了使實驗教學有效性提高,電工電子實驗中心首先需要加強儀器更新,使基礎實驗教學儀器需要得以有效滿足,再針對專業基礎實驗室和專業實驗室儀器設備進行逐步更新,確保基礎實驗教學覆蓋面不斷擴大,能夠滿足更多的實驗教學需求[1]。另外需要結合實際學科要求,對相關專業實驗室加強建設,促進教學與學科的緊密發展。同時需要根據實驗教學要求,對實驗室技術指標進行確定,對儀器類型進行合理選擇,并對儀器設備進行相關指標測試檢驗,確保學生使用的所有設備儀器符合教學實驗要求,并且儀器性能具有良好的可靠性和穩定性。

二、崗位人員合理配置,確保資源合理化

目前,中等職業學校電工電子教學實驗中心的實驗室數量較大、類型較多,不同類型實驗室開設的課程和使用的設備也存在差異,并且管理內容和對象也有所不同。所以在實驗中心需要對不同的管理崗位進行合理設置,再結合各崗位工作量和技術難度對編制數進行確定,確保學生工程實踐能力、設計能力、創新能力得到最大程度培養[2]。其次實驗中心應采用實驗室開放、元器件開放及儀器開放的開放式管理模式。另外在實驗室相關崗位確定后,根據開放實驗中各崗位的工作量和技術難度對每崗位人員編制進行合理安排,確保各崗分工明確、職責分明,有利于實驗中心各項工作的順利開展,有效提高各崗位人員管理水平和技術水平。

三、實驗人員強化管理,保證隊伍精細化

電工電子教學實驗中心實驗室工作主體為實驗室人員,實驗室人員隊伍還涉及實驗教學工作、計算機及網絡維護、相關的設備管理與維修等工作,為了有效促進實驗室的建設和發展,有效發揮實驗室作用,需要加強實驗室人員隊伍建設,主要從以下幾方面入手:

第一、實行實驗室管理人員競聘上崗制度。可采用全校招聘的方式,根據應聘人員的工作經歷、專業特長以及表現等進行擇優聘用,確保招聘人員有技術專長、有能力、責任心強、愛崗敬業。通過有效激勵和考核措施,使實驗中心人員的服務效果和服務意識提高,從而使實驗教學管理改革得以有序開展。

第二、針對在職的實驗室人員需要加強培養和進修,對有創新思維、穩定的技術骨干隊伍加強建設,從而為實驗中心的可持續發展奠定堅實基礎。另外將技術骨干選送參加各種培訓班、研討會以及考察學習等,有效提高實驗中心人員隊伍整體素質,使實驗中心穩定發展得以保障。

第三、實驗管理中心還可加強外部研究生的引進,參與實驗室管理和技術開發,從而保障實驗中心的管理活動和競爭意識,同時鼓勵有實力的實驗室人員積極參與實驗教學和實驗中心的管理工作。

四、規章制度科學細化,實現管理規范化

由于中等職業學校電工電子教學實驗中心所涉及的實驗室數量、種類較多,需要結合不同類型的實驗室,對相應的規章制度進行制定。此外,還應制定包括儀表室管理、分室管理、材料室管理、儀器維修室管理等制度,科學規范實驗室管理,有利于學生綜合素質的有效提升。另外在實驗指導教師工作守則中,需要對實驗過程中教師職責予以明確,確保實驗室管理水平提高,并使實驗教學有效性提高。另外確保所有學生能夠順利參與實驗學習,并實現管理科學化、制度規范化,使實驗室的服務能力和服務水平有效提高[3]。

五、網絡建設有效構建,促進信息科學化

中等職業學校電工電子教學實驗室通過管理信息化建設工作的強化,對實用性、科學性以及先進性相結合的實驗室管理信息系統和信息網絡進行有效構建,使實驗室管理水平和效率進一步提高。

為了使有限實驗資源得到合理利用,需要對實驗預約系統進行設計和開發,通過學生上網預約開放實驗室,使驗室管理效率設備利用率和實用性有效提高。另外通過實驗教學網絡信息平臺的構建,能夠實現各門課程的實驗指導課件、實驗網絡課件、參考資料、實驗視頻課件的共享,并通過實驗教學網站的創設,為學生自主實驗和個性化學習提供有效實驗環境。

結束語

隨著中職院校教育水平和質量的不斷提高,電工電子教學實驗中心需要對現行的管理體制進行改革和優化,使管理質量和效率有效提高。首先需要對現代管理手段加強引入,對先進實驗設備進行配置,對科學的中心管理機制和良好實驗教學環境進行建立,進一步加強實驗室人員隊伍建設,從而使實驗中心的可持續發展得以有效保障,同時有利于培養學生科學思維、探索精神、創新能力以及實踐能力,從而使學生能夠成為適應現代化科技發展、滿足社會需求,并具備競爭實力的高素質技能人才。