游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用

孫艷春 山東省泰安市寧陽縣八仙橋中心幼兒園

在我國教育改革持續(xù)深化的新時(shí)代，特別是在我國大力實(shí)施“人才戰(zhàn)略”的歷史條件下，如何推動(dòng)教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展，引起了方方面面的關(guān)注和重視。幼兒教育具有很強(qiáng)的啟蒙性，已經(jīng)成為我國教育體系不可或缺的重要組成部分。從當(dāng)前幼兒教育的整體運(yùn)行情況來看，盡管絕大多數(shù)幼兒教師都能夠嚴(yán)格按照要求開展教學(xué)活動(dòng)，而且也能夠取得一定的成效，但個(gè)別教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法方面仍然沒有引起高度重視，特別是對(duì)如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)應(yīng)用游戲教學(xué)法缺乏深入的研究和探索，制約了游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用。這就需要廣大幼兒教師要深刻認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值，采取更加多元化、系統(tǒng)化和效能化的措施，努力使游戲教學(xué)法的應(yīng)用取得新的更大的突破。

一、游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值

游戲教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)大綱，將教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來的教學(xué)方法。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教育當(dāng)中具有十分重要的價(jià)值，不僅符合幼兒的身心實(shí)際，而且也具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，能夠使幼兒教育的趣味性、融合性、創(chuàng)新性、生活性體現(xiàn)得更加充分，進(jìn)而能夠發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的積極作用。通過大力開展游戲教學(xué)法，能夠使幼兒教育模式發(fā)生深刻的變化，比如在開展科學(xué)探究活動(dòng)的過程中，通過將游戲教學(xué)法融入到科學(xué)探究活動(dòng)當(dāng)中，可以讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，進(jìn)而運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，這對(duì)于推動(dòng)幼兒教育模式創(chuàng)新具有十分重要的基礎(chǔ)性和支撐性作用；通過大力開展游戲教學(xué)法，還有利于促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，特別是能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，不僅具有很強(qiáng)的吸引力，而且也能夠培養(yǎng)幼兒“知行合一”意識(shí)和能力，比如可以將“寓教于樂”作為培養(yǎng)幼兒法治意識(shí)的重要模式，使幼兒在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)法治知識(shí)、養(yǎng)成法治習(xí)慣，最終內(nèi)化成為幼兒的自學(xué)習(xí)行動(dòng)，切實(shí)達(dá)到“知行合一”的目標(biāo)；通過大力開展游戲教學(xué)法，還有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善幼兒教育體系，比如在開展幼兒規(guī)則意識(shí)的過程中，可以通過游戲化與生活化有機(jī)結(jié)合的方式，為了能夠使幼兒擁有更多的“生活體驗(yàn)”，進(jìn)一步增加區(qū)域游戲時(shí)間，使幼兒在“玩”中獲得快樂、獲得知識(shí)，并且要更加強(qiáng)調(diào)幼兒之間的協(xié)調(diào)與合作。

二、游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）突出以人為本應(yīng)用理念

要想在幼兒教育中更有效的應(yīng)用游戲教學(xué)法，至關(guān)重要的就是要堅(jiān)持以人為本，從幼兒的身心特點(diǎn)入手，積極探索游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用模式。在具體的實(shí)施過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行深入的研究和分析，從幼兒的興趣、愛好入手，著眼于將幼兒游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以培養(yǎng)幼兒“知行合一”意識(shí)和能力為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷提升游戲教學(xué)法的有效性。

（二）體現(xiàn)鮮明特色組織實(shí)施

盡管游戲教學(xué)法就是將幼兒游戲與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，但需要有效組織實(shí)施，只有這樣，才能使其取得更好的成效。這就需要幼兒教師首先在進(jìn)一步優(yōu)化和完善游戲化生成課程體系，特別是要針對(duì)幼兒熟悉的人、事、物進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如可以從身邊取材開展“科學(xué)的靜電”教育教學(xué)活動(dòng)，可以準(zhǔn)備記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒能夠知道哪些物品摩擦能夠產(chǎn)生靜電，教師再通過深入講解，使幼兒了解產(chǎn)生靜電的基本原理。在組織實(shí)施的過程中，也要高度重視游戲教學(xué)法的拓展性，特別是要將教學(xué)、生活、游戲、實(shí)踐等緊密結(jié)合起來，努力在組織實(shí)施的過程中更具有成效，比如可以將信息化教學(xué)與游戲化教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在設(shè)計(jì)多媒體PPT課件的過程中融入更多的Flash動(dòng)畫、視頻、卡通、圖片等等。

（三）注重師生融合互動(dòng)游戲

將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教育當(dāng)中，還要注重教師與幼兒之間的融合與互動(dòng)，使“親其師、信其道”得到落實(shí)。比如教師看到班級(jí)幾個(gè)幼兒在模仿做飯，教師可以借助言語啟發(fā)幼兒，“你們這是做什么好吃的呢”、“你們還會(huì)做什么呀”等等。比如在商店游戲之中，有些幼兒能夠積極扮演角色，有的幼兒則無從下手，只會(huì)模仿其他小朋友，這就需要教師在指導(dǎo)的過程中幫助其樹立游戲的自信心。由于幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，因而幼兒經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同的疑問，所以幼兒教師可以針對(duì)幼兒提出的問題設(shè)計(jì)游戲，特別是要從幼兒的好奇心入手進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，構(gòu)建更具有多元化游戲活動(dòng)載體，可以取得更好成效。比如將遵守交通規(guī)則等融入到角色扮演游戲“臺(tái)詞”當(dāng)中，幼兒在潛移默化的過程中就會(huì)接受規(guī)則教育，這比課堂教學(xué)的價(jià)值更高。

綜上所述，作為我國教育體系的重要組成部分，幼兒教育越來越受到重視，如何進(jìn)一步提升幼兒教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有效性，是廣大幼兒教師必須高度重視的重大問題。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教育當(dāng)中，不僅有利于推動(dòng)幼兒教育模式創(chuàng)新，而且也能夠促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展，更能夠不斷健全和完善幼兒教育體系。這就需要廣大幼兒教師要深刻認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，采取更加科學(xué)和有效的策略，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，注重游戲教學(xué)法的有效組織和實(shí)施，并且切實(shí)發(fā)揮好教師與幼兒之間的有效互動(dòng)，努力使游戲教學(xué)法的應(yīng)用取得新的更大的突破，促進(jìn)幼兒教育實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。