正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生體育運動熱情

王偉蓉

在今年夏天的東京奧運會上，我國的運動健兒不斷突破自我、超越極限，取得了優(yōu)異的成績，不僅充分展現(xiàn)了更快、更高、更強的奧林匹克精神，也完美詮釋了中華民族的奮斗精神，值得我們所有人學(xué)習(xí)。教師在體育教學(xué)的過程中，可以通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的認識，加強學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。

體育精神培養(yǎng)主要是從精神層面上對學(xué)生進行正確的指引。體育教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能，更重要的是通過技能的學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于體育本身的認知，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

1.開創(chuàng)體育理論課程。在體育課程教學(xué)中，存在著一個非常明顯的問題，就是學(xué)生缺乏基礎(chǔ)體育理論知識。因此，在體育教學(xué)發(fā)展中，首先應(yīng)該開創(chuàng)體育理論課程，讓學(xué)生可以在體育課上了解更多專業(yè)的體育知識以及健康知識。例如，在學(xué)習(xí)籃球的過程中，可以先向?qū)W生講授基本的籃球知識，然后再指導(dǎo)學(xué)生如何正確地運球、扣籃。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師將基本的體育鍛煉知識教授給學(xué)生，學(xué)生就能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨立完成各項運動鍛煉。

2.創(chuàng)新體育實踐課程模式。通過創(chuàng)新體育實踐課程模式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。例如，足球項目需要團隊的相互配合才能夠完成任務(wù)，所以教師要積極組織學(xué)生以小組的方式開展足球比賽。在比賽的過程中，對成員之間的相互配合能力進行考察，觀察小組成員如何進行調(diào)整，提高自身團隊的傳球速度。另外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，通過公開、公正的方式贏得比賽，不能采取違規(guī)的形式。

體育精神對于學(xué)生的成長而言十分重要。為了加強學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，應(yīng)從開創(chuàng)體育理論課程、創(chuàng)新體育實踐課程模式等多個方面進行教學(xué)優(yōu)化，進一步提升學(xué)生的體育道德、體育審美水平，促進學(xué)生的成長。

（作者單位：山西省運城市萬榮縣東埝學(xué)校）