淺談新課程改革下的小學數學計算教學

黃國平

【摘要】隨著新課程改革的推進，各個學科都在逐步進行教學改革，小學數學也不例外。作為小學教學重點的計算教學不僅體現著學生的數學思維，還對其他科目有著直觀重要的影響。基于此，本文首先分析了小學數學計算教學的現狀，并探索了新課程改革下的小學數學計算教學策略，以期能夠有效提高小學生數學計算能力。

【關鍵詞】小學數學;計算能力;策略

對于小學生而言，由于認知水平和邏輯思維能力正處于初始階段，所以計算能力相對較差，在計算準確率方面，處于較低的水平。基于此，必須采取適當的方法，全面提高小學生的計算能力。

一、小學數學計算教學現狀

1.教學過于重視結果

數學是一門偏實踐性的課程，教師教學要注重實踐教學。但是，由于受到許多傳統教學理念的影響，教師教學中比較依賴教材，對于數學理論和公式講解過于重視，卻忽略了數學理論和公式的實踐性，忽視了解題過程的重要性。小學生由于年齡較小，對于理論性概念理解有一定難度，需要一定的實踐進行消化，教師在教學后即刻進行解題，并沒有讓學生將理論理解透徹，學生學習的一知半解，在解題過程中會出現各種問題。教師在教學過程中，沒有注重解題步驟，所以學生也會重結果而輕過程，不利于學生發展。長此以往，學生會只有理論而沒有實踐能力，學生的思維能力也會受到限制，不利于素質教育的開展。

2.教學忽略實踐

有別于其他學科，數學是一門知識較為豐富的科目，他所涵蓋的內容非常廣泛，數學知識和生活聯系比較密切，在生活中許多地方都要應用到數學知識，數學教學生活化非常重要。現階段，首先，小學數學教學與實際生活聯系不夠密切，沒有很好地融合教學，影響了學生數學知識的應用。教師在教學中重視做題，而不重視講題，讓學生將題目講解出來，在講解的過程中也是知識的再次學習和鞏固。其次，學生在面對數學大題時，總是很焦慮，學生無法理解題目的意思，因此在無法進行數學運算。

二、新課程改革下的小學數學計算教學

1.重視培養學生的興趣

數學教師要想改善計算教學教學現狀，高效培養小學學生的計算能力，就應該認識到對于小學來說學習興趣的培養是十分重要的。如果學生對于計算學習的興趣不足，那么他們在完成計算的時候往往會導致做題過程中容易出錯，這嚴重的影響了他們的學習效率。計算是小學數學教學的重要組成部分，但它對于小學生而言具備一定的難度，這造成小學學生在面對計算題失誤時，很可能會喪失信息。對小學生數學計算能力的培養是一個循序漸進的過程，如果學生沒有做夠的耐心，他們的計算能力就難以提高。所以要想培養學生的計算能力，就要首先保證學生能夠對計算產生學習興趣，把學生放在教學的主體地位，應用趣味性的教學方法來提高學生的學習積極性。同時教師也應該發揮自身的引導作用，給學生一定的學習指引，讓學生能夠在充分的思考中獲得自身計算能力的提高。

2.創新教學方式，課堂多元化教學

課堂是教師教學的主要場所，教師在教學過程中必須要合理設計教學計劃，把握課堂上的每一分鐘，進行高效教學。隨著時代的發展，人們的思維越來越開放，現在小學生接觸到的東西更加廣泛，學生的注意力很難集中，教師在教學中要從學生的興趣入手，進行創新課堂教學，推翻舊的教學理念，重視學生教學地位。教師可以趣味化學教學，讓課堂不在死氣沉沉，將學生的學習熱情調動起來。教師可以進行情景化教學，將學生帶入知識內，讓學生與其充分交流接觸。比如，在學習整數十位數的加減法的過程中，教師就可以進行情景教學。設置情景時必須要與學生與教材進行雙向聯系，趣味性與知識性并存。

3.探究計算教學方法，提升學生計算能力

計算題看似很簡單，但在做題過程中學生出錯率很高，這造成了數學卷面的嚴重失分。這是因為年齡的影響，小學學生的數學思維還沒有得到完善，因此導致學生會在計算過程中出現各種各樣的錯誤，其中包括抄錯題目，以及步驟移錯等問題。甚至有些低年級學生基礎太差將“0-6”算成6的，將“18-5”算成3的，出現這種錯誤的原因是因為沒有完全掌握計算方法，或者是對運算定律不理解所導致的。表面上看一道計算題十分并不嚴重，但是從深層探究它影響的是整個數學計算學習的效果，還會為后續其他科目的計算題埋下隱患。因此，對于小學數學計算教學而言，教師應該幫助學生掌握計算方法，提升學生計算能力。

4.創新區分教學，引入實際問題

數學教學現狀不理想，有一部分原因是學生沒有區分數學問題和實際問題的區別，數學學習是為了解決實際問題，教師在教學中過于注重課本內容，忽略了實際問題的引用，導致學生無法理解數學學習的意義。創新教學，教師在教學中引導學生進行區分，將實際問題帶入課堂教學中，讓學生認識數學學習的重要性。在生活中，許多數學計算并不是有唯一的答案，并且計算中也沒有很標準的數字，需要學生借助已學習的數學知識解決問題。所以教師在教學中要注重學習能力和實際問題解決能力雙重培養，提升學生數學思維力的發展。

三、結語

綜上所述，雖說小學數學教學已經在新課改的推動下獲得了一定的完善，但計算教學還存在著一些有待解決的問題。因此在開展小學計算教學時，數學教師要注意教學方法的創新，幫助學生提高興趣，提高學生的積極性，讓學生在計算練習中逐步掌握數學的計算方法。只有這樣，才能夠有效幫助學生完善數學思維，完善核心素養，達成數學計算能力提升的教學目標。

參考文獻：

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