基于核心素養的高中英語閱讀教學分析

肖麗

【摘要】隨著我國教育的深入發展，高中教學以培養學生核心素養為基本教學準則，豐富教育形式，樹立全新的教學思路，采用豐富創新的教學方式，來提升學生的學習樂趣。高中英語作為學生高中階段的重要學科，學生需要投入大量的時間精力學習英語知識，如何在英語閱讀中培養學生核心素養能力，提升學生的英語綜合水平，教師要尊重學生個體，深入挖掘目前的英語教學問題，本文通過分析當下的英語課堂問題，并提出核心素養的高中英語閱讀教學的意義及教學策略，為進一步提升高中英語課堂效率給予新的教學思路。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;實踐探究

引言

高中英語的教學目標是學生能進行初步的語言交流，并且能夠積累一定的詞匯量，高中英語的難度其實并不大，但是令學生頭疼的是，日常使用的漢語言與英語的用語習慣完全不同，而且，學生再日常生活中無法進行英語交流，鞏固學習內容，而高中英語閱讀教學能夠幫助學生提高學習英語水平，鍛煉學生語言能力，開拓學生思維，利用創新教學方式在英語閱讀課堂中融入核心素養教學能夠提高學生對詞組掌握、句式結構理解、語法應用等多方面英語知識，提高學生學習英語效率，通過對英語知識開拓教學方式，達到培養學生核心素養的教學目的。

一、基于核心素養高中英語閱讀教學的意義

（一）提高學生教學參與性

高中英語主要以學自主學習為基礎，通過教師以興趣為引導教學，拉近學生與英語的距離感，從而提高學生在英語課堂中的參與度。在英語閱讀的課堂中，教師利用創新的教學方式，以培養學生的核心素養為教學根本，教師要有意識地培養學生的對英語的學習興趣，并且通過英語課堂，讓學生世界了解文化的多樣性，學生對英語的認識從考試科目之間到語言文化，培養學生對英語探索和英語求知的興趣，從而提高學生在課堂中參與英語閱讀的積極性，提高學生的英語水平。如利用小組學習模式展開，提高學生教學參與性。

（二）高中英語核心素養教學成為必然趨勢

傳統的高中英語教學存在許多弊端，課堂學習刻板沒有趣味性。英語所學知識無法在實踐中應用，尤其是在學習枯燥無味的英語閱讀時，詞匯量大，長難句斷句困難，在新課程改革過程中，教師需要逐漸嘗試新的教學方式，隨著一些城市與學校新穎的教學方式不斷涌現，深入核心素養教育因素，為學校教育模式帶來源源不斷地教學思路，教師從課堂實踐中不斷獲得啟發，實現與時俱進的教學變革，英語閱讀教學從語言環境中圍繞核心素養的教學模式持續展開。

二、高中英語閱讀中存在的問題

我國高中英語中普遍存在的問題就是學生的口語能力較差，在英語閱讀的過程中如果無法進行口語的練習，使得學生的英語表達水平降低，英語的學習能力下降。英語的閱讀學習注重的是英語文章閱讀的數量，只有文章積累的足夠深厚，才能夠保證閱讀的流暢性，提升英語閱讀的能力。現在大多數高中學生英語閱讀量較少，僅在課堂中閱讀課文，缺少對課外英語文章的閱讀，在閱讀英語過程中，閱讀經驗偏少，缺乏對文章的理解能力和快速閱讀能力，導致學生閱讀英語文章速度緩慢。

三、核心素養的高中英語閱讀教學開展的措施

（一）利用多媒體信息技術進行英語閱讀教學

教師在英語閱讀的課堂中，采用多媒體信息技術進行英語閱讀的教學工作，能夠全面為學生展示英語文章的內容，提高學生對英語的理解能力。利用網絡信息技術尋找英語文章的相關內容，包括文章的閱讀發音、對文章的內容理解和作者的相關資料等，對內容進行理解和分析，教師可以融入核心素養的教學，從而在學生學習英語的過程中，培養學生的核心素養。

（二）創建情景方式進行英語閱讀教學

在英語閱讀中，許多文章帶有一定的故事情節。學生需要在閱讀過程中，了解文章中人物的性格，根據人物對話營造出的情景，形成對文章內容的理解。因此，教師需要創建情景方式對學生進行英語閱讀教學，教師可以提前為學生介紹整篇著作以及其中主要人物的背景，幫助學生理解文章的課外知識。教師也可以提煉一些舞臺劇的形式的文章，組織學生進行角色的編排，從學生的演繹過程中鍛煉英語口語能力以及語言的表達能力，從而全面提高學生的英語閱讀能力。以文章內容為情景，利用角色扮演的教學方式能夠提高學生英語閱讀教學的參與性。

（三）增加學生英語讀物種類，積累閱讀知識

傳統的英語閱讀課程主要以英語教材為閱讀內容，而教科書中英語文章數量有限，所含有的知識也不夠全面，學生英語閱讀積累遠遠不夠。英語閱讀的練習需要學生閱讀大量英語文章，通過文章所講述的內容學習英語知識。所以，學生在進行英語閱讀時，要增加課外讀物的閱讀數量，學習更多的英語知識。教師可以在課堂中給學生提供閱讀方向，比如世界名著片段、體育雜志等，學生根據自身的興趣愛好進行選擇，從而提高課外讀物閱讀數量，增加英語知識的累積，培養學生全面發展的核心素養。

結束語

綜上所述，在高中英語閱讀教學中融入核心素養對學生的未來發展十分重要。提高學生英語表達能力，逐漸提升英語的過程，合理應對學生出現的各種英語閱讀學習問題，融入核心素養不斷調整教學方式。提高學生英語閱讀教學的參與性，加強學生英語學習能力，讓學生在核心素養教育下不斷成長。

參考文獻：

[1]劉中昌.高中英語閱讀教學中學生核心素養的培養措施探討[J].中國校外教育，2020（23）.