關愛教育，讓初中語文特殊教育充滿“陽光”

梁旭玲

【摘要】在最近幾年來，伴隨著我國教育事業的發展更加快速，人們開始對于特殊教育的關注程度越來越高。現代教育應該是均等和平等的，特別是在面對身心不夠健全的學生來說，在學習的過程中道路更加艱難，需要教師給予更多的關愛。因此，在現階段，初中教師在語文教學開展的過程中，就應該對關愛教育進行實施，使得教學在開展的過程中始終充滿陽光的照耀。

【關鍵詞】關愛教育;初中語文;特殊教育

前言：對于特殊學生來說，由于學生在成長和發展的過程中，在身心方面存在著一定的障礙，導致學生在學習的過程中是比較吃力的。在教育工作開展的過程中，教師只有付出更多的關愛和耐心，才能夠使得教育的開展質量和效率更高。因此，在現階段，教師就應該對關愛教育進行實施和開展，不斷地拉近和學生之間的距離，使得特殊教育的開展效果得到增強。

一、關愛教育在初中語文特殊教學中運用的價值

與普通教育相比較，特殊教育在開展的過程中任務是非常繁重的[1]。因為教師需要面對的是一群身心存在障礙的學生，學生的學習能力相對偏低，需要教師在教育的開展中付出更多的信心、關愛和耐心。在初中語文教學開展中，教師通過關愛教育的加強，能夠帶動學生在學習興趣方面的增強，為學生的語文學習創造良好的氛圍，使得師生之間的交流得到促進，對于教學質量和效率的提升都非常關鍵。因此，在現階段，初中教師在語文教學的開展中就應該加強關愛教育，使得教育和愛一樣播撒在學生的內心深處，使得學生能夠逐漸的敞開心扉，使得特殊教育的效果得到持續的增強。

二、關愛教育在初中語文特殊教學中運用的對策

（一）做到率先垂范，實現關愛教育

理念決定行為。要想在特殊教育開展中對關愛教育進行實施，教師在教學的開展中首先就應該追求教學理念的轉變，應該在面向聾啞學生開展語文教育的過程中善于對教育的藝術積極的進行運用。在教育的開展多多為學生付出精力和耐心，使得關愛教育在實施的過程中效果更好[2]。

例如，在面對特殊學生時，教師不能像面對普通學生一樣，在教學的開展中過多的采取滿堂灌和填鴨式的教育模式，而是應該對關愛教育大力的進行實施。比如，在面對特殊學生時，在對教學方式和方法進行選擇的過程中，教師應該結合特殊學生當前的特點，更多的則是對學生興趣的激發以及情感的深化。在日常教育開展的過程中，教師應該做到率先垂范。如，在面對學生的過程中，教師應該做到語言風趣幽默，在面對學生時始終目光平視，充滿溫暖和關愛。在無形當中使得關愛教育得到實施，帶動學生本身獲取到更好的成長和發展。

（二）加強情境導入，實現關愛教育

在面對聾啞學生開展語文教學的過程中，情境創設是非常重要的[3]。能夠使得學生在學習的過程中入情入境，拉近學生和知識點的距離，使得學生在知識掌握的過程中變得更加順利和自然。因此，在語文教學的開展中，教師在教學中可以對情境導入這一方法進行運用，促使學生自然而然的進入到情境中。

例如，在講解《皇帝的新裝》一課的過程中，教師在課程導入環節中可以先借助多媒體來為學生呈現出動畫視頻，引導學生進行觀看。在視頻播放完畢之后，教師就可以對學生進行引導：“同學們，在看到這個動畫時，你感覺到熟悉嗎？”“誰知道這個故事，可以為大家講述一下嗎？”引發學生的思考。在這時很多學生可能會發表自己的觀點，認為愚公這樣的行為是比較愚蠢的。在這時，教師就可以反問其他學生：“真的是這樣嗎？”使得學生在課堂教學的開展中可以發表各自不同的觀點，使得學生對愚公精神進行體會，使得理想的課程教學效果得到實現。

（三）密切聯系生活，實現關愛教育

陶行知大力的倡導生活即教育的思想觀念。因此，在現階段，特殊教育初中教師在面對聾啞學生的過程中也應該面向實際生活，使得學生在學習的過程中獲取到更好的發展。這樣在無形當中可以使得學生的情感受到觸動和感染，使得教育在開展的過程中充滿愛意和價值。

例如，在講解《背影》一課的過程中，教師就應該密切的聯系生活。比如，教師應該先帶領學生對課文細節進行感受，使得學生體會到作者在文章中是怎樣借助細節來對父愛的偉大進行描述的。在后續，教師就應該為學生創造一個情感空間。比如，可以引導學生為大家分享一些和父親之間感人的小事，以此在課程教學的開展中為學生創造濃郁的氛圍和空間，使得語文教學在開展中充滿愛的氛圍。

（四）做到因勢利導，實現關愛教育

在對關愛教育進行實施的過程中，教師在教學的開展中也應該做到因勢利導。應該在面對學生時加強針對性的教育和引導，使得關愛教育的實施效果變得更好。

例如，在日常當中，教師應該了解班級中每一位學生的學習情況。在日常面對學生的過程中，教師應該做到在生活上給予溫暖和關愛，在學習的過程中也可以結合學生實際情況適當性的進行教育和輔導。帶給每一位學生溫暖和關愛。使得學生感受到教師的真誠和愛，使得關愛教育在實施的過程中效果更好。

結論：總之，在特殊教育初中階段語文教學的開展中，在面向聾啞學生時，教師對關愛教育進行實施是非常重要的。能夠使得教學在開展的過程中更加溫暖，便于學生的理解和接受。因此，在教學的開展中，教師在教學中應該做到率先垂范、加強情境導入、密切聯系生活、做到因勢利導。使得教學的引導性變得更強，使得關愛播散在每一個教學的角落，使得學生受到情感的教育和引導，使得語文教學在開展中變得更加具備價值和意義。

參考文獻：

[1]高淑影.特殊教育學校初中語文有效閱讀策略探析[J].語文世界（教師之窗），2021，（Z2）：11-12.

[2]任航.任務型教學法在初中語文閱讀教學中的實踐路徑分析[J].考試周刊，2021，（57）：45-46.

[3]樊曉宏.探究初中語文教學中多元化教學方法的運用[J].試題與研究，2021，（19）：13-14.