小學體育教學中師生的有效互動研究

李彬

【摘要】隨著我國教學改革的不斷深入越來越多的家長以及學校開始注重學生的身體素質，而體育正是學生強身健體的必要途徑。就目前而言，我國大部門的小學生性格都比較的內向，在課堂上鮮少與體育教師進行溝通，這就在一定程度上降低了體育課堂的趣味性。教師如果在課堂上能夠融入了采取了正確的教學方法就可以充分調動學生學習體育的積極性以及互動的主動性，進而提升體育教學的授課效率。

【關鍵詞】小學體育;師生互動;具體方式

一、我國當前小學體育課堂的教學現狀

1小學體育課的教師比較少

雖然我國小學體育教學有著較高的開課率但是對比其他科目來說簡直就是不能比擬的據相關組織調查大多數的小學每周會有2-3節的體育課，而隨著年級的增長體育課更是被其他科目所取締，甚至徹底消失。這樣一來學生只能投入到文化課的學習當中進而失去了放松壓力、強身健體的機會，綜合素質也就不能得到有效的培養。此外我國專業的體育教師數量也是比較的少，上課也大多走形式，這樣一來小學生就不會得到充分的鍛煉。據統計在最近的三十年里青少年的身體素質一直在不斷地下滑，肥胖率也在不斷的上漲，為此各地區教育部門以及學校應對其予以高度的重視，適當增加體育教師的數量，以此來提升學生們的身體素質。

2教學觀念過于落后

現階段伴隨著我國教育事業的發展小學教育方面也做出了相應的整改，然而在實際的應用中其表現效果依舊不是很明顯。大部分的學校只注重學生文化可得學習以及成績卻忽略了體育課程的學習，這樣一來就不能對學生開展有效的素質教育進而無法發揮出改革的全部優勢。不過體育課不能有效開展的另一個原因就是學生對這門課程并不是很感興趣參與感也是非常的差，出現這種問題的主要原因是在于教師教學觀念過于老舊以至于不能有效結合最新的教學辦法來提升學生的課堂主體地位。如果校方和教師都不注重體育教學的發展，長此以往下去學生只會認為體育這項學科是不重要的進而不愿意投身到體育學習當中，這樣的話學生只會更加不重視體育學習進而不能有效的培養他們的綜合素質，這對他們的未來發展是非常不利的。

3教學方式單一、師生缺乏溝通

在新課改的要求下體育教師需要在授課過程中重點突出學生的課堂主體地位，并結合最具有針對性的授課方式來培養學生對體育這門學科的學習興趣以及積極性進而提升他們的自主學習意識。然而在傳統的體育教學中體育教師常常扮演著領導者的身份率領學生開展相關教育這樣一來學生只能被動地接受這些枯燥的知識，漸漸地學生就徹底喪失了學習體育的樂趣，與教師之間的溝通和合作也逐漸的減少，這樣一來就不能很好的達成教育的目的。舉個例子教師在開展足球教學時會先做一遍標準的發球動作以及接球動作，然后要求學生按照這些動作進行自由練習。這種示范性的教學不僅不能起到教育的效果還能進一步降低課堂的氛圍，最終不能促進體育教學的持久發展。

二、如何在小學體育課堂上加強師生的互動

1轉變教學觀念，適當強化小學體育素質教育

要想從根本上改善現階段小學體育的教學現狀教育部門應從整體上進行調整，從而尋找出最有效的辦法來提升小學體育素質教育的長久發展。除此以外，各地區教育部門也要定期對教師以及學校負責人開展相關培訓，使其能夠從根本上意識到師生互動的重要性，進而在后續的教學過程中能夠嚴陣以待。據相關組織調查顯示我國有很多的體育教師仍舊采用傳統的教學觀念以及老舊的教學設備對學生開展相關教學，在這種情況下不僅不能保證學生們的生命安全也會進一步降低學生的學習興趣，同時也不能有效提升師生之間的互動性。

為此學校方面應及時轉變自身的教學觀點以及教學方式并加大資金投資力度，將這些老舊的設備進行翻修或者更換。假如學校因為自身問題不具備購買新設備的經濟實力則可向國家以及當地政府部門尋求幫助，盡可能的去改善現狀為學生的體育鍛煉提供了更好的平臺，進而在很大程度上提升了師生的課堂互動性。

2在課堂上滲透游戲教學，提升課堂趣味性

處在小學階段的學生性格大多都比較活潑，只有在強大好奇心的趨勢下才會主動的參與到學習和玩耍當中。基于此，廣大體育教師應抓住這一特點，在課堂上可以滲透游戲教學來提升課堂的趣味性，這樣不僅能提升學生的主動性也能鍛煉到其身體，可謂是一舉兩得。在具體實踐過程當中，教師可以根據學生的興趣愛好以及性格特點來設置一些學生感興趣的游戲。不過有一點需要注意的是，教師在授課的過程中務必要找到玩耍與教學之間的平衡點，不要只是一味地追尋課堂的趣味性，以至于忽略了教學效果。

舉個例子：教師在課堂上開展力量練習時可以將學生進行分組開進行游戲教學，教師可以結合當前小學生的發育特點、心理特點以及教學內容開展“拔河”的游戲，以此來調動學生的競爭意識以及學習意識。學生按照教師規定好的位置就位，在拔河的過程中不僅得到了力量上的鍛煉，還能在很大程度上提升了師生之間的配合度。據相關組織調查報告顯示，在游戲教學的過程中可以很好地凸顯學生的課堂主體地位，使其能夠更為投入的加入到游戲教學當中，使其的身體和心理都能得到足夠的鍛煉。

結束語：

為了能進一步提升小學生的身體素質以及課堂的互動性，校方就必須要從體育教學內容、教學理念等多方面著手，以此來給學生提供良好的學習環境和學習氛圍。另外，廣大小學教師在轉變自身教學理念的基礎上還要秉持著健身性、趣味性等原則，只有這樣才能實現寓教于樂的目的，使每一位小學生都能很好的投入到課堂學習當中，在得到鍛煉的同時和教師的互動性也會得到很大幅度的提升。

參考文獻：

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