淺談初中英語教學中小組合作學習方法的有效應用策略研究

范亞茹

【摘要】在目前的初中英語教學過程中，有效利用合作學習可以幫助激發學生的學習興趣，同時增加師生互動，這對于提高學生的學習效率具有重要意義。在本文，我們將重點分析如何將合作學習應用于初中學生的英語教學，最終幫助提高學生的成績。

【關鍵詞】初中英語;小組合作;教學策略

引言：在初中英語教學中，小組共同學習可以強調學生的主導學習狀態，這種課堂教學模式已被許多教師應用到日常學習中。對于當前初中英語教學，為了提高課堂教學質量，迫切需要改進當前的學習模式，在學習過程中應用合作學習模式。在使用小組合作學習模式的過程中，學生可以積極參與課程的教學，增強自身的共同學習意識。通過小組學習，教師可以合理劃分小組，為不同的學生群體分配不同的學習任務。教師需要更清楚地認識小組合作學習的重要性，才能更好地利用小組合作學習。

一、在初中英語課堂中應用小組合作學習的優點

小組合作學習教學法是目前最常用的教學方法之一，具有以下特點：

（一）有利于激發學生對英語的學習興趣和積極性

大多數傳統的教學方法都是基于“教師說，學生聽”的模式。這種模式無助于學生學習的主體性，甚至使學生對學習英語失去興趣。小組合作的教學方式的出現，為學生的交流和學習提供了更好的舞臺，在交流的過程中，要求學生根據自己的學習程度進行獨立思考，激發學生學習英語的興趣和積極性。

（二）有利于營造一個良好的課堂教學氛圍

英語作為一門語言學科，要培養多方面的人才，是要培養能說、能寫、能讀的綜合性人才。傳統的英語教學方式，小組合作學習的方法只有在學生說話的時候才能達到練習的目的，也可以創造一個更好的學習課堂，從而提高學生的英語學習質量。

（三）能夠提供良好的英語口語環境

學習英語可以很好地培養學生的口語能力，小組學習可以很好地展示英語的口語能力。例如，英語老師通過為每個學習小組分配情境任務（例如“尋找方向”）來幫助鍛煉學生口語。每個小組成員都是一個角色，不同的角色會進行英語對話。這種交流過程可以幫助學生培養學習興趣。

二、小組合作學習在初中英語課堂的實施策略

（一）轉變課堂合作教學理念

在小組學習過程中，教師可以深入了解自己的角色和職能，引導學生從不同的角度互相幫助完成學習任務，并根據學生的實際情況適時調整教學方法和思路。達到優化課堂學習的目的。例如，在小組合作學習過程中，當學生學習新單詞的發音時，教師可以為小組中的每個學生分配兩個新單詞練習發音。小組成員互相詢問請教達到共同進步。這時，老師不僅會問發音的問題，還會引導學生，比如正確發音的原因，單詞應該這樣發音的原因等等。采用小組合作學習模式優化課堂教學方式，不僅可以為每個學生提供學習機會，還可以改變教師在課堂中的角色，教師可以從學生的角度提出問題，以促進學生之間的合作學習，發展學生的溝通技巧和合作意識。

（二）提前完成小組的劃分，科學編排學生座位

為提高學生分組合作學習的效果，教師應從學生學習的實際情況出發，提前規劃分組，更好地制定學習任務，讓學生更好地參與學習活動。在目前的小組合作學習中，教師允許小組成員和小組長通過小組學習進行雙向選擇。同時，教師在組隊時必須將各組的實力控制在一定水平，以保證各組的順利配合。在安排地點的過程中，教師可以根據學生的理解，采用不同的方式為學生安排地點。這些組織方式包括梅花排座、T形排座和扇形排座等。這種安排位置的方式可以提高學生之間的互動，將原來的單向互動方式轉變為雙向互動的方式。在學習的過程中，學生可以發現自己的學習問題，同時與老師進行交流，最終提高英語課程的有效性。

（三）創設情境，營造氣氛

在針對初中學生的英語課程中，良好的學習氛圍是促進學生學與教的重要條件。學習氛圍一旦形成，學生的參與度自然會增加。大多數學生在課堂上都會接觸英語，因此教師需要創造適合英語口語和學習英語的情境。在課堂上，學生可以模擬超市收銀、購物等場景，在模擬過程中不斷提高英語交流能力。老師了解每個學生的學習情況，參與小組情景練習，了解小組學習的好處，讓小組產生情境，鼓勵每個小組成員發揮作用，最終選出最佳成績的獎項并獲得積分。這種方式激發了小組學習的積極性，通過階段模式加深了記憶，讓教師的小組研究達到了預期的效果。

（四）加強小組合作學習，促進學生自主學習能力

在初中階段，學生的閱讀理解能力和自主學習能力都有了一定程度的提高，對于學生來說，只有具備了協作的意識、方法、技能和習慣，才能更好地進行小組協作。首先，教師可以根據學生學習英語的興趣、熟練程度和個人喜好等指標對學生進行分類。其次，在小組討論之前，教師要讓學生對所要學習和討論的內容有一個基本的閱讀理解;那么，在合作和交流之前，學生應該有自己的思考，只有避免使用集體思維和聲音，才能與同學共同分享和探索。最后，經常有老師允許學生分組工作后，不到一分鐘就匆匆結束，這樣的小組協作是無法奏效的，只能淪為正式的小組協作。在筆者看來，與團隊真正有效的合作時間應該不少于3分鐘。當然，安排的時間長短取決于實際情況和合作學習的內容。

結語：小組學習是現代初中英語教學的有效策略。教師應重視小組學習的重要性，積極思考利用小組學習結合課本內容，培養學生對英語學習產生興趣并且提高學生實際運用英語的能力。

參考文獻：

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