家校共育背景下對初中英語教學實踐與探究

劉曉艷

【摘要】家校共育是新時代的教學重要環節，能夠更好的提升學生學習的興趣，促進教師的英語教學實踐。家長與教師通力合作，能夠有效地為學生營造學習氛圍，培養學生的學習習慣和方法，實現英語教學的利益最大化。本文分析了家校共育的現狀，并指出父母和教師應該基于家校共育背景下應該做的具體措施，希望能給予一些教育工作者幫助。

【關鍵詞】家校共育;初中英語;教學實踐

傳統的教學主陣地一直都是學校，但是家庭教育對于學生的發展也是起到了同要重要的作用，并且家庭教育是伴隨學生終身的。學校和家庭進行合作，互幫互助，能夠最大程度上發揮出不同的作用。因此構建家校共育的教學平臺，既能夠培養學生的英語運用能力，也是為素質教育培育的優秀人才做鋪墊。作為教師，必須要將家校共育這個問題重視起來，加強學校和家庭之間的聯系，促進學生的成長。

一、家校合作教學的現狀分析

從目前的初中英語教學來分析，我們發現學校與家庭之間的合作關系并不是很融洽，具體體現在這幾個方面：

首先是教師與家長之間的溝通不夠密切，教師就只將教學任務按照要求分布給學生，而學生回家之后，父母只需要監督孩子按時完成作業就可以。但是由于家長與教師之間的溝通不夠密切，導致許多的家長不重視孩子在家的學習情況，一定程度上影響了家校共育的實施效果。

其次，由于家長自身的條件，導致很多家長沒有辦法對孩子進行科學的指導，尤其是對于初中英文這門學科，如果在進行英語教學時，能夠經常的進行英語對話模擬和訓練，那么學生的英語運用能力就會得到提升。但是由于一些家長本身的英語水平不高，所以在家中無法像在學校一樣，也進行英語學習的實踐，進一步的影響了學生的學習效果。

二、家校合作提升學生英語學習水平的具體策略

（一）熟練掌握科學的英語教育策略

在初中英語的教學過程中，不論進行到哪個環節，都需要教師明確學習的目標，制定好學習的策略。面對考試，教師也要明確，考試真正的目的是檢驗學生的學習成果而不是為了一些功利事件。教師明確這些之后，就需要他們對學生的家長去傳輸正確的學習目的和指導方法，在家中為學生的英語學習工作做好保障，進而激發學生學習英語的熱情和信心。經過家校共育，像學生也傳授正確的學習方法，樹立良好的學習習慣和學習態度，培養學生的英語思維和學習意識，最終達到一個理想的教學效果。

（二）家校合作，激發學生學習英語的興趣

要知道興趣是最好的老師，尤其是相對于初中學習任務比較繁忙的學生來說，如何提升英語學習的興趣至關重要，只有興趣提升上去了，學生的學習才會有動力。因此教師要激發學生的學習熱情，為學生傳授正確的學習方法，并深入的挖掘教材內容，根據課綱要求和學生的實際情況，來促進學生的學習興趣形成，進而提升學生的學習積極性。

例如：教師可以列舉實物、制作多媒體課件等多種形式，來豐富課堂教學，進而激發學生的學習興趣。可以讓學生根據教材中的文章，進行情景模擬演繹，讓學生根據課本中的對話內容，進行表演，促進課堂的趣味性。教師也可以布置一系列的課外作業，讓學生分組合作，提前對課本進行預習，并模擬訓練對話，這樣既調動了學生學習的積極性，也提升了課堂效率，讓學生感受到了英語學習的快樂，進而樹立學習的信心。

（三）利用信息技術提高教師教學水平，實現與家長有效對接

教師應該熟練掌握信息科學技術，首先完善自身的教學能力和知識水平。例如：傳統的教學模式一直是由教師在課堂上傳授知識，然后學生在課后完成作業和鞏固復習，但是這樣的教學效果往往不盡如人意。因此，家校共育背景下的新時代英語課堂，應該完全創新以往的教學形式，完善教學流程，才能取得預期的教學效果。與此同時，教師也應該利用網絡工具與家長保持密切的溝通，通過家長來掌握學生在家中的學習情況，遇到問題家長也能夠及時與教師溝通。

（四）加強家長教育，實現家校聯合

家長的自身英語水平，對于學生在家中的學習也是很有幫助的。在開展初中英語家校共育時，應該重視起來對家長的教育，讓家長能夠積極的參與到學生的英語教學中。首先，社會應該建立家長學校，針對一些英文水平比較薄弱的家長和學生的學習情況，對家長進行與學校相似的教育。

例如，在“Where is my schoolbag”的學習過程中，教師就結合這一部分的教學內容，借助網絡對家長開展指導，讓家長明白學生的學習任務和針對性的指導方法。與此同時，教師還可以根據教材中的重難點知識，讓家長運用相關知識和學生進行模擬訓練，并通過視頻錄制，記錄下訓練的過程。

如：Where is my schoolbag？

Is it on the desk？

No，it isn't.

Is it under the bed？

Yes，it is.

最后，教師應該引導家長進入學校，利用家長會、開放日等活動，邀請家長來參觀指導，了解和學習學生在學校的環境、學習態度、具體的學習情況等等，讓家長也感受到學校的學習生活是怎樣的，更有利于在家中的學習和指導。

綜上所述，新時代的教育理念是創新教學模式，促進素質教育發展，因此初中英語的教學模式也應該進行改革，促進學生自主學習和發展是迫在眉睫的。在這個階段，家校共育的教育模式順應時代而生，并地被廣大教師所接受和推廣，家校共育的教學形式，很大程度上能夠培養學生的英語自主學習能力和學習習慣，對于初中英語課堂的教學實踐是有重要作用的。

參考文獻：

[1]張謙紅.淺談家校合作背景下的初中英語教學[J].中學生英語，2020（22）：19.

[2]朱雪芹.家校合作背景下的初中英語教學策略分析[J].當代家庭教育，2019（31）：11.

[3]郭萍萍.家校合作背景下的初中英語教學策略思考[J].情感讀本，2019（11）：121.