基于現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新研究

吳欣蕓

摘要：在現(xiàn)代化教育事業(yè)開展的這個過程當(dāng)中，教育技術(shù)學(xué)的有效發(fā)展比較重要，能夠?qū)逃聵I(yè)本身產(chǎn)生教育深遠的影響。本文將針對教育技術(shù)發(fā)展的實際情況進行分析和簡要的探討，提出教學(xué)工具，學(xué)科定義以及未來演化這三項內(nèi)容，隨后也提出來了進行理論創(chuàng)新的重要意義和關(guān)鍵的影響。最后再對前文的相關(guān)分析進行總結(jié)的這一基礎(chǔ)之上，還探究了教育技術(shù)基礎(chǔ)理論進行創(chuàng)新的有關(guān)道路，希望能夠為這一領(lǐng)域的有關(guān)工作者還有關(guān)注者提供更多的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;教育技術(shù)學(xué);理論創(chuàng)新;學(xué)科定義

隨著我國社會經(jīng)濟的有效發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的進步，國內(nèi)的教育事業(yè)也出現(xiàn)了更多的改變，特別是現(xiàn)代化的教育技術(shù)水平得到了提升，相關(guān)的基礎(chǔ)理論創(chuàng)新等方面都受到了社會的重視。我國的教育強國這一發(fā)展戰(zhàn)略有效的落實這一背景下，教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)理論的發(fā)展和創(chuàng)新都得到了一定的增強，對于我國教育事業(yè)所產(chǎn)生的影響也是更加直接的。所以說在當(dāng)下針對教育技術(shù)學(xué)的理論創(chuàng)新內(nèi)容進行更加深入的研究是一個主要的趨勢，也是這一領(lǐng)域當(dāng)中教職員工和專家學(xué)者進行研究探討的重要課題。

1教育技術(shù)發(fā)展歷程

1.2教學(xué)工具發(fā)展

教育技術(shù)的有效發(fā)展在人類歷史上還是有一定的歷程的，經(jīng)歷了三次技術(shù)方面的突破，首先是教學(xué)工具作為重要標(biāo)志的客觀教學(xué)技術(shù)方面出現(xiàn)了一定轉(zhuǎn)變，是在這一層面出現(xiàn)的技術(shù)的有效突破和發(fā)展，體現(xiàn)在教學(xué)工具的智能化以及技術(shù)水平的進一步提升。從原先落后的模式轉(zhuǎn)變，利用電視機，推多媒體設(shè)備等方式進行了教學(xué)，利用這種方式可以對教育技術(shù)的有效進步和發(fā)展創(chuàng)新提供更多的動力。特別是在現(xiàn)階段的是在發(fā)展中，多媒體信息技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多項技術(shù)的使用，也在不同程度上對教育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的幫助，產(chǎn)生了促進性的作用。

1.2學(xué)科定義發(fā)展

現(xiàn)在教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科定義經(jīng)歷的發(fā)展歷程也是非常長的，從19世紀(jì)末期到20世紀(jì)初期，再到當(dāng)下教育技術(shù)學(xué)的內(nèi)容正在不斷的增加，和信息論系統(tǒng)論以及控制論等多種傳播和行為學(xué)的教學(xué)體系彼此相互融合。所以說截止到目前為止能夠發(fā)現(xiàn)的是教育技術(shù)成為了一門新興的獨立學(xué)科，在教育體系當(dāng)中真正的占據(jù)了重要的地位，起到了關(guān)鍵的作用，發(fā)揮了一定的影響。

1.3未來演化發(fā)展

對當(dāng)前國際教育事業(yè)的發(fā)展以及演變的歷程進行全面的分析，能夠了解到未來現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的演化和發(fā)展的趨勢是更加明顯的，相關(guān)領(lǐng)域的專家已經(jīng)提出來了，教育技術(shù)的各種不同的技術(shù)研究類型，還有一些學(xué)者從別的方面對現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)進行了定義。相信在未來的發(fā)展進程當(dāng)中，教育技術(shù)的有效應(yīng)用會對教育行業(yè)產(chǎn)生更加深遠的影響啊，教育技術(shù)也會面臨更加重要的發(fā)展契機和現(xiàn)代化的新型教育技術(shù)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)的有效發(fā)展和進步。

2現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的意義

我國的教育技術(shù)學(xué)是高等教育發(fā)展的一個重要的學(xué)科，但是因為這一學(xué)科的發(fā)展歷程非常的短，所以說在這方面所進行研究的領(lǐng)域?qū)＜疫€有積累的經(jīng)驗，包括研究的成果都是非常少的，存在著嚴(yán)重的匱乏問題，也會受到其他方面的影響，所以說面臨非常嚴(yán)重的局限性。有關(guān)領(lǐng)域的教師在對現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論進行教育的這個過程當(dāng)中，應(yīng)用的教學(xué)方法也不具備實踐性，沒有一定的經(jīng)驗，也沒有更多的方法可以選擇。所以說面對這種模式，現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)理論的本質(zhì)，以及所包含的基本內(nèi)容，都根本無法通過現(xiàn)有的教育方法向?qū)W生進行傳授。

從實踐的角度進行分析，能夠了解到現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論并不具備一定的科學(xué)性特征，也沒有較強的應(yīng)用性，所以說根本無法進行使用，無法對學(xué)生的實際生活進行聯(lián)系，對學(xué)生產(chǎn)生影響。在現(xiàn)代化的發(fā)展階段，教師員工需要從多個領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論進行有效的創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，投入更多的活力。

3現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新發(fā)展路徑

3.1目標(biāo)的創(chuàng)新

在當(dāng)下進行創(chuàng)新的這個過程當(dāng)中，最為關(guān)鍵的就是對教育管理的方法目標(biāo)進行創(chuàng)新，通過對以往的目標(biāo)制定進行分析，能夠判斷出發(fā)展目標(biāo)制定的合理性，同時分析目標(biāo)和實踐兩者之間的聯(lián)系，找到其中存在的問題因素。在明確了以前發(fā)展過程當(dāng)中存在的問題以后，可以針對現(xiàn)代化的目標(biāo)進行有效的調(diào)整和優(yōu)化，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，也需要有更加鮮明的特征。教育目標(biāo)需要將學(xué)生的發(fā)展放在重要的地位，通過制定更加科學(xué)的目標(biāo)，采取有效的方法，能夠為學(xué)生的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面進步提供一定的保障。面對這種情況教師也需要明確自身的教育行為終極的目標(biāo)，讓學(xué)生可以在目標(biāo)的引導(dǎo)下更好的進行學(xué)習(xí)。

3.2內(nèi)容創(chuàng)新

對于現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容進行創(chuàng)新也比較關(guān)鍵，促進教育的發(fā)展和提出對于我國的現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展是有一定幫助的，指明了未來前進的方向，也規(guī)劃了更加明確的前景。但是在實踐的過程當(dāng)中，我國教育事業(yè)所涉及到的有關(guān)方法在一定程度上受到了傳統(tǒng)教育方法的深遠影響，對此更多的教職員工，在對技術(shù)理論進行創(chuàng)新的這個過程當(dāng)中，就需要重點的進行教育教學(xué)管理內(nèi)容的有效創(chuàng)新，利用這種方式，使得課堂的趣味性得到增強，同時也需要使得學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的參與度得到進一步的提升。很顯然學(xué)生在這個過程當(dāng)中可以提高自身的觀察能力，同時團隊合作能力也可以得到進一步的發(fā)展和提升。

結(jié)束語

總的來說現(xiàn)代化教育管理理論和教學(xué)技術(shù)學(xué)的發(fā)展過程當(dāng)中離不開理論的創(chuàng)新，對此有關(guān)工作人員都需要根據(jù)實際的發(fā)展需求對這些基礎(chǔ)理論進行創(chuàng)新。在日常的管理組織過程當(dāng)中，從多個方面進行創(chuàng)新，提高現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的科學(xué)性和適應(yīng)性。

參考文獻

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